Teste feito pelo professor: significado, recursos e usos

Depois de ler este artigo, você aprenderá sobre: ​​- 1. Significado do teste feito pelo professor 2. Características dos testes feitos pelo professor 3. Passos / Princípios da Construção 4. Usos.

Significado do teste feito pelo professor:

Testes feitos pelo professor cuidadosamente construídos e testes padronizados são semelhantes em muitos aspectos. Ambos são construídos com base em uma tabela de especificações cuidadosamente planejada, ambos têm o mesmo tipo de itens de teste e ambos fornecem instruções claras para os alunos.

Ainda assim os dois diferem. Eles diferem na qualidade dos itens de teste, na confiabilidade das medidas de teste, nos procedimentos de administração e pontuação e na interpretação dos escores. Sem dúvida, os testes padronizados são bons e melhores em qualidade, mais confiáveis ​​e válidos.

Mas um professor de sala de aula nem sempre pode depender de testes padronizados. Estes podem não atender às suas necessidades locais, podem não estar prontamente disponíveis, podem ser caros, podem ter objetivos diferentes. Para cumprir os requisitos imediatos, o professor deve preparar seus próprios testes, que geralmente são de natureza objetiva.

Os testes feitos pelo professor são normalmente preparados e administrados para testar o desempenho em sala de aula dos alunos, avaliando o método de ensino adotado pelo professor e outros programas curriculares da escola.

O teste feito pelo professor é um dos instrumentos mais valiosos nas mãos do professor para resolver seu propósito. Ele é projetado para resolver o problema ou os requisitos da classe para a qual está preparado.

Está preparado para medir os resultados e o conteúdo do currículo local. É muito flexível para poder ser adotado em qualquer procedimento e material. Não requer nenhuma técnica sofisticada para preparação.

Taylor é altamente recomendado para o uso desses testes objetivos feitos por professores, que não exigem todos os quatro passos de testes padronizados, nem precisam de processos rigorosos de padronização. Somente os dois primeiros passos, planejamento e preparação, são suficientes para sua construção.

Recursos dos testes feitos pelo professor:

1. Os itens dos testes são organizados em ordem de dificuldade.

2. Estes são preparados pelos professores, que podem ser usados ​​para fins de prognóstico e diagnóstico.

3. O teste abrange toda a área de conteúdo e inclui um grande número de itens.

4. A preparação dos itens está em conformidade com o plano.

5. A construção de testes não é um negócio de um só homem, e sim um esforço cooperativo.

6. Um teste feito pelo professor não cobre todas as etapas de um teste padronizado.

7. Testes feitos pelo professor também podem ser empregados como uma ferramenta para avaliação formativa.

8. A preparação e administração desses testes são econômicas.

9. O teste é desenvolvido pelo professor para verificar a realização e proficiência do aluno em um determinado assunto.

10. Os testes feitos pelo professor são menos utilizados para fins de pesquisa.

11. Eles não têm normas, enquanto o fornecimento de normas é essencial para testes padronizados.

Passos / Princípios de Construção do Teste Feito pelo Professor:

Um teste feito pelo professor não requer uma preparação bem planejada. Mesmo assim, para torná-lo mais eficiente e efetivo instrumento de avaliação, são necessárias considerações cuidadosas ao se construir tais testes.

Os seguintes passos podem ser seguidos para a preparação do teste feito pelo professor:

1. Planejamento:

O planejamento de um teste feito pelo professor inclui :

uma. Determinar o objetivo e os objetivos do teste "como medir e por que medir".

b. Decidir a duração do teste e parte do programa a ser coberto.

c. Especificando os objetivos em termos comportamentais. Se necessário, uma tabela pode até ser preparada para especificações e pesos dados aos objetivos a serem medidos.

d. Decidindo o número e as formas de itens (questões) de acordo com o projeto.

e. Ter um claro conhecimento e compreensão dos princípios de construção de tipo de ensaio, tipo de resposta curta e perguntas do tipo objetivo.

f. Decidir a data do teste com muita antecedência, a fim de dar tempo aos professores para preparação e administração do teste.

g. Buscando a cooperação e sugestão de co-professores, professores experientes de outras escolas e especialistas em teste.

2. Preparação do Teste:

O planejamento é o aspecto filosófico e a preparação é o aspecto prático da construção de testes. Todos os aspectos práticos a serem levados em consideração enquanto se constroem os testes. É uma arte, uma técnica. Uma é tê-la ou adquiri-la. Requer muito raciocínio, repensar e ler antes de construir itens de teste.

Diferentes tipos de itens de teste objetivos, ou seja, múltipla escolha, tipo de resposta curta e tipo de correspondência podem ser construídos. Após a construção, os itens de teste devem ser entregues a outros para revisão e para buscar suas opiniões sobre o assunto.

As sugestões podem ser solicitadas até mesmo de outros sobre idiomas, modalidades dos itens, declarações dadas, respostas corretas fornecidas e outros possíveis erros antecipados. As sugestões e visões assim procuradas ajudarão um construtor de teste a modificar e verificar seus itens novamente para torná-lo mais aceitável e utilizável.

Após a construção do teste, os itens devem ser organizados de forma simples a complexa. Para organizar os itens, um professor pode adotar tantos métodos, por exemplo, em grupo, em unidade, em tópicos, etc. A chave de pontuação também deve ser preparada imediatamente para evitar mais atrasos na pontuação.

A direção é uma parte importante de uma construção de teste. Sem dar uma direção ou instrução adequada, haverá uma probabilidade de perder a autenticidade da confiabilidade do teste. Pode criar um mal-entendido nos alunos também.

Assim, a direção deve ser simples e adequada para permitir que os alunos saibam:

(i) o tempo para a conclusão do teste,

(ii) as marcas atribuídas a cada item,

(iii) Número requerido de itens a serem tentados,

(iv) Como e onde registrar a resposta? e

(v) Os materiais, como papéis gráficos ou tabela logarítmica a serem usados.

Usos de testes feitos pelo professor:

1. Ajudar um professor a saber se a aula está em normal, média, acima da média ou abaixo da média.

2. Ajudá-lo a formular novas estratégias de ensino e aprendizagem.

3. Um teste feito pelo professor pode ser usado como um teste completo de aproveitamento que abrange todo o curso de um assunto.

4. Medir o desempenho acadêmico dos alunos em um determinado curso.

5. Avaliar até que ponto os objetivos instrucionais especificados foram alcançados.

6. Conhecer a eficácia das experiências de aprendizagem.

7. Diagnosticar as dificuldades de aprendizagem dos alunos e sugerir medidas correctivas necessárias.

8. Certificar, classificar ou classificar os alunos com base nas pontuações resultantes.

9. Os testes feitos pelo professor habilmente preparados podem servir ao propósito do teste padronizado.

10. Os testes feitos pelo professor podem ajudar o professor a prestar orientação e aconselhamento.

11. Bons testes feitos por professores podem ser trocados entre as escolas vizinhas.

12. Esses testes podem ser usados ​​como uma ferramenta para avaliação formativa, diagnóstica e somativa.

13. Avaliar o crescimento dos alunos em diferentes áreas.