Ensaio sobre Educação de Valor

Este ensaio fornece um resumo da Educação de Valor.

O Prof. Kedar, ex-vice-chanceler da Universidade Nagpur, falando na Conferência de Educadores Asiáticos sobre Direitos Humanos e Educação realizada na Academia Brahma Kumari para um mundo melhor, advertiu que “não existe conexão direta entre valores e progresso tecnológico. Se houver, então, com o aumento do conhecimento tecnológico e científico, os valores também devem estar no auge. Mas não é a situação hoje. Egotismo, raiva, violência, queda de conhecimento, sabedoria, etc. são predominantes em todos os lugares. A educação de hoje simplesmente aumenta o espírito competitivo ”.

A educação de valor, sem dúvida, é importante; no entanto, tornou-se área de assunto negligenciada nas salas de aula e no currículo de hoje. No entanto, a educação de valor pode ser adequadamente abordada no currículo de sala de aula e da faculdade. Uma forma muito conveniente e bem sucedida de comunicar valores a uma pessoa é através da sua educação, seja na escola, faculdade ou universidade.

É claro que aprender é aquele processo que continua durante toda a vida de uma pessoa e os valores podem ser absorvidos por uma pessoa através de cada experiência e oportunidade de aprendizado que ela recebe. No entanto, o momento ideal para começar a aprender e absorver valores é logo no início da educação que pode ser na pré-escola ou na escola.

Um bom conjunto de valores permitirá que uma pessoa aumente sua auto-estima, faça com que os outros a considerem com respeito e lhe dê a confiança que ela precisa para levar uma vida baseada em princípios e autoconfiança.

A maioria das crianças começa a estudar frequentando uma instituição pré-escolar, isto é, uma escola de brincar ou uma creche. Crianças em tais instituições, aprendem tolerância e cooperação. Ao se misturar com crianças de sua idade que podem ser de diferentes camadas da sociedade, elas aprendem a ser tolerantes umas com as outras, cooperar umas com as outras e ser imparciais em suas relações mútuas.

Desenvolver a tolerância em uma pessoa desde a mais tenra idade ensinará a pessoa como se dar bem e viver pacificamente. Nas escolas, os alunos podem ensinar disciplina, pontualidade, honestidade, perseverança e patriotismo. Um aluno só pode avaliar o valor e a importância da disciplina quando um determinado código de conduta é aplicado, ao qual o aluno deve aderir.

Outro meio eficaz de comunicação (de valores) nas salas de aula é correlacionar o conteúdo com outros assuntos, experiências da vida real e acontecimentos passados ​​e presentes. Quando o aluno relaciona seu conteúdo com outros assuntos, ele é facilmente retido. Também é uma maneira muito fácil e eficaz de absorver valores em um aluno.

O professor deve envolver os alunos nas discussões. Isso pode não apenas criar consciência entre os alunos sobre nossos valores e tradições culturais e sociais; mas também cria tolerância e apreciação pela nossa herança. Também porque os valores são inculcados desde a infância, eles se tornam uma segunda natureza à medida que a criança se agrupa.

De uma maneira simples, pode-se dizer que a educação de valor é a educação, que ensina o seguinte:

1. Como viver bem assim?

2. Como encontrar felicidade?

3. Como fazer os outros felizes?

4. Como gerenciar bem todos os tipos de pessoas e felicidade?

5. Como crescer e ter sucesso da maneira correta?

Historicamente, a educação, em países de todo o mundo, tem dois objetivos principais: ajudar os jovens a dominar as habilidades de letramento e numeramento, isto é, a educação acadêmica; e ajudá-los a construir uma boa educação de caráter, ou seja, valorizar a educação. Sociedades desde o tempo de Platão fizeram do caráter um objetivo deliberado da educação.

Eles entenderam que, para criar e manter uma sociedade civil, tem que haver educação tanto para o caráter quanto para o intelecto, tanto para a democracia quanto para a alfabetização e para a virtude, assim como para as habilidades e o conhecimento. Assim, a educação frutífera é o tipo usado para o nosso bem-estar, bem como o dos outros. Isso só pode acontecer quando se recebe educação acadêmica e de valor.

A maneira mais eficaz de comunicar valores é através de narrativas. Histórias são interativas e, portanto, são muito eficazes na comunicação de valores.

1. Eles ensinam por atração e não por compulsão.

2. Eles convidam em vez de impor.

3. Eles capturam a imaginação e tocam o coração.

Estas são, sem dúvida, as razões pelas quais os maiores mestres da moral do mundo sempre usaram histórias para ensinar princípios e verdades eternas. Essas são as três maneiras pelas quais as histórias podem ser usadas:

4. Leia e saia sem comentários ou discussão para fazer seu próprio trabalho.

5. Leia até que uma questão de valores seja levantada. Neste ponto, a questão do valor é explorada através da discussão.

6. Leia até o final e siga um conjunto de perguntas para discussão.

Alguns exemplos em que os valores tocaram os corações de pessoas fantásticas e os transformaram podem ser ensinados nas discussões:

1. Alfred Nobel: O cientista com muita educação acadêmica, que inventou explosivos, foi mais tarde cheio de remorso e culpa por sua invenção, que poderia destruir centenas de vidas e nivelar cidades inteiras e causar dor e deformidades, mesmo nas gerações futuras.

2. O imperador Asoka foi um dos maiores governantes indianos. Mas seu sucesso inicial foi baseado em muita violência. Ele chegou ao trono depois de matar quase noventa parentes. Um dia, no meio da batalha, ele percebeu que havia 110 verdadeiros vencedores na guerra, porque muitos morreram em ambos os lados.

Ele se tornou um seguidor de Buda e mudou toda a sua vida. Ele serviu seu povo de maneira maravilhosa. Ainda hoje ele é honrado e lembrado.

3. Adolf Hitler, o chefe do Império Alemão, foi ao mesmo tempo o homem mais poderoso da Terra. Ele abusou de seus poderes para confiscar terras e dinheiro que pertencia a outros e para torturar e matar milhões. Ele causou a Segunda Guerra Mundial.

Quando a derrota se aproximava, ele poderia enfrentar a morte bravamente e cometer suicídio. Seu poder o abandonou quando ele mais precisava, porque ele tinha ganhado esse poder jogando fora todos os bons valores de sua vida. Seu poder era apenas um show externo. Não foi a força interior.

Até agora, o que quer que tenha sido discutido, dizemos e concordamos com o fato de que a educação ajuda a transmitir valores na educação. Às vezes, descobrimos que os valores ensinados pelos pais têm um efeito insignificante sobre as crianças, mas se os mesmos valores são ensinados, através da educação, as crianças aceitam prontamente o valor e as consideram importantes.

Se conseguirmos transmitir esses valores às crianças, podemos ter certeza de que os índios do século 21 serão cidadãos perfeitos.

Assim, para criar uma Índia melhor, devemos criar cidadãos com valores morais. O dinheiro perdido uma vez não é para sempre, mas o personagem perdido é perdido para sempre. Portanto, todos devemos nos esforçar para preservar nosso caráter e isso só pode ser feito quando tivermos os valores adequados.

Valores que são importantes para nossas características morais e mentais, que moldam nosso caráter. O propósito do homem é viver não apenas uma vida, mas uma vida boa com valores morais.

A família é provavelmente o agente mais poderoso da educação de valor em quase todas as sociedades. Certamente, é a primeira e maior influência sobre as crianças pequenas. Estabelece modelos, inculca preconceitos e oferece um modelo de hierarquia social. A escola oferece a maneira mais eficaz para a maioria das sociedades modernas influenciar a atitude e a crença da juventude nos meios de comunicação de massa.

Dentro de cada país, instituições específicas têm a responsabilidade especial de fornecer educação de valor. O grau de responsabilidade pela educação de valor por uma instituição particular não será o mesmo de uma sociedade para outra e pode mudar horas extras dentro da mesma sociedade.

Cada uma dessas instituições é afetada; e uma das instituições sociais mais importantes para a educação de valor é a escola. A educação de valor é definitivamente influenciada por essa força social! Educação de valor é aquele processo pelo qual a escola ensina aos alunos os padrões de comportamento correto.

Em vista de nossa gloriosa tradição de piedade, tolerância, fraternidade universal com o fenômeno atual de hipocrisia, corrupção, atitude desonesta e desumana, estamos, sem dúvida, convencidos de que estamos enfrentando hoje a pior crise moral. Uma corrida louca por um padrão de vida mais elevado levou à pior degeneração em um valor como a honestidade.

Lealdade, cortesia e respeito pelos mais velhos, assassinatos, dacoits, roubos e estupros se tornaram um crime comum. E pode-se afirmar com firmeza, a esse respeito, que há um sério defeito no currículo escolar ao mostrar a ausência de provisão para educação de valor.

É, portanto, a necessidade do dia em que nossos alunos devem ser ensinados a entender e aplicar conceitos morais e também a ver o significado de se comportar ou não de uma maneira consistente que reconheça as necessidades e interesses dos outros. Portanto, a necessidade da hora hoje é organizar o currículo em educação de valor, no interesse da clareza e precisão. A educação inteira deve se tornar uma atividade direcionada por objetivos.

Assim, os objetivos mais amplos do estudo podem ser declarados da seguinte forma:

(i) Conhecer a base da educação de valor, como filosófica, psicológica e sociológica.

(ii) Traçar o crescimento e desenvolvimento da educação de valor na perspectiva internacional, nacional e estadual.

(iii) Sugerir medidas para uma melhor utilização da educação em valor.

(iv) Esclarecer o significado e os conceitos de educação de valor.

(v) Desenvolver os critérios de avaliação em educação de valor.

(vi) Verificar a extensão da utilização da educação de valor em relação a planos, programas e atividades de educação de valor.

(vii) Descobrir os interesses dos alunos em relação às diferentes atividades de educação de valor.

O padrão da sociedade que encontramos hoje não é propício à liberdade de pensamento. Hoje, valorizamos razão e intelecto, ciência e tecnologia porque prometem riqueza material. Nós organizamos nossa estrutura social para que possamos ter poder de barganha, não necessariamente o poder da verdade da causa.

De fato, tudo é modelado com vistas a promover nosso bem-estar material. Sob essa forma de ordem social, o que mais valorizamos não é o indivíduo em sua plenitude; mas, o indivíduo em relação à sua facilidade ou dificuldade material.

Com base nos fatos acima mencionados, a educação de valor deve ser tal que seja capaz de desenvolver a autonomia moral do aluno e também sensibilidades do conteúdo de valor da escola, bem como atividades de sala de aula.

As atividades da sala de aula devem estar livres da tentativa de doutrinar o aluno. Para isso, os alunos devem estar expostos a variedades de experiências e atividades. Isso pode incluir leitura, escuta, discussões, narração, apresentação direta de idéias pelo professor e outras estratégias; e tais estratégias devem ser usadas com qualquer uma das seguintes fontes de educação de valor.

1. Biografias

2. Histórias

3. Extratos de ensaios, artigos, clássicos e jornais.

4. Parábolas, provérbios, citações e poemas.

5. Valor / dilemas morais.

6. Incidentes de sala de aula / anedotas / conflitos.

Tais fontes podem ser usadas de muitas maneiras diferentes para envolver os alunos - em pensamento e raciocínio sobre valores. Os professores da sala de aula podem preparar planos de ação / planos de aula usando essas fontes. Ensinar não é um trabalho; é uma atitude.

O professor é uma fonte de informação, um guia, um mentor, um pai substituto, um motivador, tudo ao mesmo tempo. Ensinar é a única profissão que sempre lida com o futuro. Para ser um professor ideal, ele ou ela tem que ser um modelo. Ele ou ela deve perguntar a si mesmo -

Eu amo meu assunto?

Eu amo minha profissão?

Eu amo meus alunos tão intensamente quanto amo meus próprios filhos?

Seja o que for que tenhamos lido até agora, é desnecessário dizer que uma queda acentuada de valores é testemunhada durante um século. Distorção de valores é particularmente devido ao desequilíbrio entre valores antigos e explosão de conhecimento na tecnologia de campo de guerra. Armas atômicas, armas biológicas, mísseis, explosivos, etc. estão ameaçando toda a humanidade.

Os países desenvolvidos possuem todos os tipos de armas modernas terríveis e estão tentando dominar países em desenvolvimento e subdesenvolvidos. Hoje, toda a humanidade vive à sombra do medo. A própria existência do homem está em jogo quando ele está se entregando a atividades iníquas. Casamentos ilegais, prostituição, estrutura de casas quebradas, divórcio, etc. também são fatores responsáveis ​​pelo declínio dos valores.

Falta de preocupação mútua entre os pais em casa, insatisfação e falta de preocupação mútua entre os pais em casa, falta de segurança nas famílias também são os fatores responsáveis ​​pela erosão dos valores. É bem verdade que o estilo de vida dos pais deixa impressões profundas nas mentes das crianças.

Atualmente, devido à complexidade da sociedade moderna, não há um conjunto de padrões morais. Sentido de responsabilidade e pertencimento a um grupo desapareceu completamente. Respeito mútuo e consideração pelos outros está desaparecendo. Reuniões sociais e atividades de grupo são organizadas sem dar o devido peso aos valores.

Os valores podem ser efetivamente incluídos quando são um modo de vida do diretor, professor e pais. Caso contrário, eles permanecem teóricos. Uma vida baseada em valores transforma o indivíduo em uma pessoa e uma pessoa em um ser humano.

Com base nos fatos acima citados, pode-se dizer com firmeza que a Educação de Valor deve estar constantemente ocorrendo nas escolas, quer o professor esteja consciente disso ou não. A educação é aquele processo que provoca mudanças desejáveis ​​de comportamento no indivíduo em seus conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.

A escola procura alcançar isso através de seu currículo que nada mais é que a soma total de todas as suas atividades organizacionais.

As crianças de hoje são cidadãos de amanhã. As crianças são os espelhos da inocência e refletem os valores de nossa sociedade.

Não se deve esquecer o fato de que:

“A criança é a alma dos pais

A criança é o enfeite de casa

A criança é a glória do jardim

A criança é a luz da família

A criança é o botão sorridente da nossa vida ”.

Muitas vezes, algumas declarações como as que se seguem, nos deparamos ao folhear o jornal ou o boletim informativo -

Isto diz o seguinte:

“Em um período de três dias, dois alunos e um estudante universitário terminaram suas vidas” . Tais ocorrências, no entanto, parecem ser inevitáveis, como a alta incidência de depressão está afligindo os jovens de hoje.

O desânimo criado pelo estresse do exame, a incapacidade de satisfazer as expectativas dos pais, o aumento do nível de competição, a crise financeira enfrentada na tentativa de atender às crescentes demandas dos pares, a crescente pressão sobre o tempo enquanto participava de várias aulas de treinamento e aulas de hobbies mesmo durante as férias, são alguns dos fatores que estão causando um sério ataque aos sentidos de nossos filhos.

Não admira que alguns deles sejam levados a sentir que não têm outra alternativa senão pôr fim à vida para escapar do trauma.

Esta situação que se agrava dia a dia sublinha a necessidade urgente de ter conselheiros nas escolas, que possam recuperar os nossos filhos desde o início do desânimo e dar-lhes coragem e confiança para chegar ao nosso estado mental. A urgência de nomear conselheiros nas escolas é enfatizada de vez em quando pelos educadores, mas os governos sempre fizeram de um carro surdo o seu apelo.

Por isso, considera-se que os pais da sua parte devem seguir os seguintes passos:

(i) Permitir que as crianças escolham uma carreira e um curso de estudo, o que é do seu agrado.

(ii) Tente remover os vários medos que as crianças podem ter nutrido em suas mentes na fase inicial da infância.

(iii) Evite a comparação com outras crianças ou suas realizações.

(iv) Entenda sua mente falando com eles e fazendo-os falar o que eles têm em suas mentes.

A criança discute a escolha de carreira do sujeito com seus pares, mas acaba ficando mais confusa e os pais pensam que seus filhos não estão maduros o suficiente para tomar qualquer decisão importante por conta própria. Precisamos perceber que nossos alunos das classes X e XII não estão suficientemente expostos a todas as realidades práticas de uma carreira.

Eles são cativados pelo glamour. Portanto, é muito essencial que pais, professores e formuladores de políticas de educação se unam para iniciar uma decisão oficial de implementar o planejamento científico das carreiras de nossos filhos.

A vida ainda será mais dura no futuro. Portanto, a melhor política é dar total apoio moral aos nossos filhos e aumentar sua confiança em si mesmos e no sistema em que vivem.

A Educação Secundária na Índia hoje está passando pelos obstáculos do mergulho, sendo tratada como um meio esquecido. A ênfase está sendo dada à Educação Primária, que recebe grande parte do financiamento do governo, que é de 52%, enquanto a Educação Secundária recebe apenas 30% desse financiamento.

Isso resulta em uma distribuição insuficiente da falta de professores treinados na infraestrutura escolar, no desenvolvimento ineficiente de professores, na baixa escolaridade e no ineficiente financiamento geral para as Escolas. O cenário é realmente perturbador.

Nossa tarefa adiante: urgência e prioridade:

1. Introdução dos direitos humanos, paz, desenvolvimento sustentável e assuntos relacionados no currículo escolar e universitário para o benefício da nova geração.

2. Treinamento de pessoas capacitadas que podem orientar professores e alunos.

3. Produção de materiais instrucionais e material didáctico em todas as línguas regionais para atingir os milhões em áreas rurais.

4. Celebração do Dia dos Direitos Humanos em 10 de dezembro, reconhecendo pessoas talentosas e criando apelo de massa.

Pessoas em todos os lugares desejam paz, progresso, felicidade, justiça e segurança. Para satisfazer esses desejos, as pessoas olham para administradores, executivos e gerentes como um raio de esperança. Um administrador tem que ser muito sensível às expectativas e apreciações do público. A excelência no desempenho de um administrador é determinada pelo grau de satisfação sentido pelo público.

É irônico que, de um lado, esperamos tornar o mundo um lugar melhor para se viver e, de outro, nos entreguemos à corrupção, vícios, violência e outros traços negativos que levam a diferentes crises, problemas e desafios, sob os quais a esperança de mundo feliz reduz a meramente um sonho de dia. Consequentemente, a tensão e as preocupações prevalecem por toda parte.

Devemos perceber e reconhecer que, apesar de todos os esforços para colher bons resultados, estamos declinando dia a dia da deficiência de valores e virtudes humanas. Eles chorando a necessidade do tempo, portanto, é um renascimento de valores éticos, morais e espirituais.

Criação de Cursos de Gestão em Administração Universitária: Necessidade do Tempo:

A maioria das universidades na Índia é pega em uma bagunça administrativa. Alguns deles estão doentes precisando de tratamento urgente. Alguns se tornaram tão difíceis de manejar que não conseguem administrar seus negócios com qualquer aparência de eficiência. Alguns exigem bifurcação ou até trifurcação.

Até que as acusações administrativas sejam feitas, nossas universidades podem simplesmente continuar sem rumo sem ninguém para mostrar a direção certa. O que eles precisam são gerentes para governá-los profissionalmente.

Vice-Chanceleres são apanhados por grupos políticos. Eles se sentem muito solitários. A situação em torno deles é frustrante. Naturalmente, eles são obrigados a se apoiar em algum grupo para apoio moral e técnico. Além disso, eles não se sentem livres para tomar decisões independentes para não invadir o domínio de alguém e cair em favor de políticos que o colocam na posição cobiçada.

Os registradores de universidades cujo status é equivalente ao dos professores geralmente não têm um histórico administrativo forte, com o resultado de que eles tendem a se debater e se tornar escravos do sistema administrativo de manifestação.

Não é de admirar, eles se tornam vítimas de interesses e as limitações de eficiência inerentes. O pessoal administrativo da universidade está, com honrosas exceções, habituado a manter pendências por uma razão ou outra.

Os vários departamentos e seções que tratam de assuntos como afiliações de faculdades, reconhecimento de professores e diretores, conselho de desenvolvimento de faculdades, finanças universitárias, registro de estudantes para pesquisas, órgãos estatutários como conselho de estudos, conselho acadêmico, senado e, mais importante, a seção de exames, dificilmente funcionam em coordenação adequada uns com os outros.

O resultado final é: os exames não são realizados a tempo, o anúncio dos resultados fica indevidamente atrasado, o vazamento de questionários e as más práticas na atribuição de notas tornam-se ocorrências comuns, e as convocações costumam atrasar o horário anual.

O adiamento da tomada de decisões, muitas vezes devido ao atraso no processamento, leva a vários cargos no senado, conselho acadêmico, conselho de administração, conselho de estudos etc., permanecendo não preenchidos.

A falta de planejamento antecipado, agravada pela política interna, deixa muitas questões instáveis, criando uma atmosfera de descontentamento entre estudantes, professores, pais e o público em geral. A imagem da universidade é irremediavelmente prejudicada. Dói muito o orgulho dos ex-alunos que lembram com nostalgia e gratidão a glória do passado de sua alma mater.

Todo o sistema administrativo da universidade atualmente parece ter se deteriorado tanto que paliativos leves não funcionarão mais. Uma grande reforma por meio da redistribuição de poderes pode, por si só, resgatar o sistema do mal-estar crônico.

O que a administração da universidade precisa é de um Diretor Executivo (CEO) com amplos poderes para implementar as decisões de política do Conselho de Administração apoiadas pela ordem do Vice-Reitor e apoiadas para fins de implementação pelos titulares de grau de gestão nos níveis médio e inferior da hierarquia administrativa.

É hora de os corpos acadêmicos das universidades se sentarem para discutir a situação e desenvolver novos cursos, nas linhas de cursos de gestão hospitalar, para treinar gerentes para funções eficientes de nossas universidades. Um pensamento sério e urgente, seguido de ação, é a necessidade do tempo.

Realmente, é hora de todos perceberem a importância do amor, da paz e da não-violência. A humanidade está condenada sem esse valor. A vida é curta e preciosa e, portanto, deve ser usada com sabedoria, sinceridade e felicidade.