Teste de diagnóstico: conceito, construção e barreiras

Depois de ler este artigo, você aprenderá sobre: - 1. Conceito de Teste de Diagnóstico 2. Dimensões do Teste de Diagnóstico 3. Passos 4. Construção 5. Materiais Utilizados 6. Elementos 7. Barreiras.

Conceito de teste de diagnóstico:

O termo diagnóstico foi emprestado da profissão médica. Significa a identificação da doença por meio dos sintomas do paciente. Por exemplo, quando um paciente chega a um médico, o médico inicialmente faz algumas perguntas ao paciente para coletar algumas informações básicas sobre a doença e usa outras técnicas para obter mais informações relacionadas para identificar a doença e sua (s) causa (s) provável (eis).

Após uma análise cuidadosa desses dados, ele prescreve os medicamentos como tratamento corretivo. Da mesma forma, no campo da educação, o diagnóstico tem muitas implicações. Dificuldades na aprendizagem ocorrem com freqüência em todos os níveis e entre alunos de alta e baixa capacidade mental.

A fim de lidar com esses casos, o professor também usa técnicas semelhantes, como um médico para diagnosticar os pontos fortes e fracos do aluno na área específica de estudo, analisar as causas para o mesmo e, em seguida, fornece medidas corretivas, por necessidade.

Como as ferramentas e técnicas usadas nas medições mentais não são tão exatas, objetivas e precisas como as ferramentas e técnicas usadas nas ciências, os professores são aconselhados a usar os dados de diagnóstico com grande cuidado para projetar programas corretivos.

Mas é usado na educação para determinar as dificuldades de aprendizagem ou deficiências do aluno. O teste diagnóstico é um teste usado para diagnosticar a força e a fraqueza do aprendizado em determinadas áreas de estudo, enquanto a avaliação diagnóstica está centrada no processo de escolarização, como o programa curricular, a administração e assim por diante.

Quando as dificuldades de aprendizagem não são resolvidas pelas prescrições corretivas padrão de avaliação formativa e um aluno continua a apresentar um fracasso, apesar do uso de métodos alternativos prescritos de instrução, então um diagnóstico mais detalhado é indicado.

Para usar uma analogia médica, os testes formativos fornecem tratamento de primeiros socorros para problemas simples de aprendizagem e pesquisas de testes de diagnóstico para as causas subjacentes dos problemas que não respondem ao tratamento de primeiros socorros.

Assim, é muito mais abrangente e detalhado e a diferença está nos tipos de perguntas que cada um deles está abordando.

A seguir estão as principais características do Teste de Diagnóstico:

(i) O teste de diagnóstico é iniciado quando o teste formativo é interrompido.

(ii) Um teste de diagnóstico é um meio pelo qual um perfil individual é examinado e comparado com certas normas ou critérios.

(iii) O teste de diagnóstico centra-se na fraqueza educacional do indivíduo ou na deficiência de aprendizagem e identifica as lacunas nos alunos.

(iv) O teste diagnóstico é mais intensivo e funciona como uma ferramenta para análise de Dificuldades de Aprendizagem.

(v) O teste de diagnóstico é mais frequentemente limitado a estudantes de baixa capacidade.

(vi) O teste diagnóstico é de natureza corretiva.

(vii) O teste diagnóstico identifica os tipos específicos de erros que cada aluno está cometendo e procura as causas subjacentes do problema.

(viii) O teste de diagnóstico é muito mais abrangente.

(ix) O teste de diagnóstico nos ajuda a identificar os pontos problemáticos e descobriu as áreas de fraqueza dos alunos que não foram resolvidas pelo teste formativo.

Dimensões do teste de diagnóstico:

(i) Quem pode conduzir → Professor / Pesquisador

(ii) Onde → Escola / Casa / Locais de trabalho

(iii) Em quem → Alunos

(iv) Finalidade → Força específica e fraqueza do aluno em uma área particular.

v) Período de tempo → De natureza flexível

(vi) Técnicas de → Teste / observação / entrevista, etc. Avaliação

(vii) Sequência → Lógica e passo a passo

(vii) Método de → Remediação Negociável / Terapêutica

(ix) Suporte para → aluno / pais / professor

Etapas do teste de diagnóstico educacional:

(i) Identificação e classificação de alunos com dificuldades de aprendizagem:

(a) Observação constante dos alunos.

(b) Análise de desempenho: evitando atribuições e cópia de outros.

(d) Tendência de hesitação e lacuna na realização esperada e real.

(ii) Determinar a natureza específica da Dificuldade de Aprendizagem ou erros:

(a) Observação.

(b) Análise de respostas orais.

c) Trabalho de aula escrita.

(d) Análise das atribuições do aluno e desempenho do teste.

(e) Análise de registros cumulativos e anedóticos.

(iii) Determinando os Fatores / Razões ou Causas que Causam a Dificuldade de Aprendizagem (Coleta de Dados):

(a) Retardo em habilidades básicas.

(b) Habilidades inadequadas de estudo de trabalho.

(d) Fatores Físicos Mentais e Emocionais (Pessoais).

(e) Atitude e ambiente indiferentes.

(f) Métodos de ensino inadequados, currículo inadequado, materiais complexos do curso.

(iv) Medidas corretivas / tratamento para corrigir as dificuldades:

(a) Proporcionar interação cara a cara.

(b) Fornecer como podem exemplos simples.

(d) Promover o envolvimento ativo dos estudantes.

(e) Consulta de Médicos / Psicólogos / Conselheiros.

(f) Desenvolver forte motivação.

(v) Prevenção de Recorrência das Dificuldades:

(a) Planejamento para não-recorrência dos erros no processo de aprendizagem.

Construção do Teste Diagnóstico:

A seguir estão as etapas amplas envolvidas na construção de um teste de diagnóstico. O Teste de Diagnóstico pode ser Padronizado ou feito pelo Professor e mais ou menos seguir os princípios da construção de teste, ou seja, preparação, planejamento, redação de itens, montagem do teste, preparação do esquema de pontuação e marcação e revisão do teste.

A Unidade na qual um Teste de Diagnóstico é baseado deve ser dividida em pontos de aprendizagem sem omitir nenhum item e vários tipos de itens de teste devem ser preparados em uma sequência apropriada:

1. Análise do contexto minuciosamente ou seja, maior e menor.

2. Formar perguntas sobre cada conceito menor (tipo de recordação e reconhecimento) em ordem de dificuldade.

3. Revise os itens de teste pelos especialistas / professores experientes para modificar ou excluir itens de teste, se necessário.

4. Administrando o teste.

5. Pontuação do teste e análise dos resultados.

6. Identificação de fraqueza

7. Identificar as causas de fraqueza (como deficiência auditiva ou visão, condições precárias de moradia, relações insatisfatórias com os colegas ou professor, falta de habilidade) com a ajuda de entrevistas, questionários, informações de colegas, família, professor, médico ou registros anteriores. .

8. Sugerir programa corretivo (sem padrão definido).

Motivação, re-ensino, economia simbólica, reforço, emoção correta, seção mutável, exemplos vivos, pregação moral.

Materiais utilizados no teste de diagnóstico:

Professores em sala de aula, diretores, supervisores e diagnosticadores qualificados usam os seguintes recursos e materiais para tornar os diagnósticos educacionais mais vibrantes:

1. Registros de teste (padronizados e feitos pelo professor).

2. Trabalho escrito dos alunos (temas, composições, tarefas domésticas e testes).

3. Trabalho oral dos alunos (discussão, discursos e leitura oral).

4. Hábitos de trabalho dos alunos (atividades em sala de aula, participação, relacionamento entre colegas, trabalho independente, interesse, esforço etc.).

5. Registros físicos e de saúde (registros escolares e familiares sobre visão, audição, odontologia, geral).

6. Orientação e dados acumulados (antecedentes familiares), referências anedóticas, atividades escolares).

7. Entrevista com o aluno (problema ou dificuldade e eliminação de equívocos).

8. Conferência dos pais (problemas dos alunos em casa, interpretação dos pais).

9. Auto-orientação (completar tarefas, trabalho independente e busca de ajuda do professor).

10. Ajudas clínicas ou laboratoriais (testador de visão, fotografias de olhos de medidores de áudio, gravador etc.).