O desenvolvimento da força e habilidade em crianças (com diagrama)

O desenvolvimento da força e habilidade em crianças!

O crescimento no tamanho físico, na proporção e no tecido foi resumido acima. A próxima pergunta diz respeito ao desenvolvimento de força e habilidade.

Os aumentos de força são tão notáveis ​​quanto os de peso? A força e o peso aumentam especialmente rapidamente na adolescência? Existe um motor real em coordenação naquele momento? As diferenças individuais em força e habilidade são marcadas como em poundage? Todas estas questões são de grande importância. Eles são obviamente assim para programas de educação física e atletismo.

Mas as evidências sobre esses assuntos também devem ser significativas em muitas fases do programa escolar regular. Por exemplo, muitas vezes pode-se esperar muito de crianças pequenas com caligrafia, arte e artesanato, no entanto, descobertas relativas ao crescimento de força e habilidade devem ter implicações ainda maiores.

Eles indicam desenvolvimento em funcionamento que pode ser de alguma ajuda na compreensão do crescimento de habilidades mais intelectuais e tem alguma influência sobre o crescimento da “inteligência”. Portanto, parece estranho que a psicologia educacional não tenha dado mais atenção a esse tópico.

O gráfico 2.9 indica crescimento, ao longo dos anos escolares, em uma habilidade simples (taxa de escutas com uma caneta stylus em uma placa de metal) e um simples ato de força (empunhadura da mão direita). O gráfico mostra o menino médio dobrando sua taxa de escutas de 6 para 18, e nos dez anos de 7 a 17 ele é mais do que triplica em força de aderência. Aqui estão dois achados elementares enfatizando a extensão do desenvolvimento ao longo dos anos escolares, descobertas que devem ser constantemente lembradas no planejamento de programas escolares.

Gráfico 2.9 - Crescimento na força do braço e taxa de escutas, meninos e meninas. (Adaptado de Baldwin 12] e Brooks [6].)

A taxa de rosqueamento e a força de aderência são elementos simples no total da eficiência física. Não pode ser obtida alguma medida que envolva mais atos variados de força e evidência de capacidade física? O gráfico 2.10 resume os resultados de um esforço para obter uma medida geral de “poder muscular”.

Índices de força física foram obtidos pela combinação dos resultados de sete testes físicos, como capacidade pulmonar, força das costas, pernas e braços. O resultado combinado de uma série de tarefas pode ser considerado para mostrar a capacidade física geral da mesma forma que a pontuação total em muitas questões diferentes em testes de inteligência dá uma indicação da capacidade mental geral de um indivíduo. Tais testes de força e habilidade foram dados a muitos milhares de jovens de várias idades. O gráfico 2.10 mostra o crescimento da eficiência física, conforme determinado por esses testes.

Gráfico 2.10 - Crescimento da força muscular geral, como mostrado pelo aumento no índice médio de força durante a infância e adolescência.

O índice de força foi baseado em sete testes: capacidade pulmonar em polegadas cúbicas, força de contração direita e esquerda, força das costas, força das pernas e força dos braços em extensão e em flexão (38).

O curso de crescimento em força e habilidade é semelhante às curvas de crescimento em medidas físicas, como peso. Novamente, o crescimento total ao longo dos anos escolares e particularmente na adolescência é grande; o índice de força dos meninos dobra nos quatro anos de 13 a 17. Com a idade adulta, a superioridade muscular masculina torna-se maior.

Presumivelmente, grande parte dessa força maior do macho é uma diferença constitucional entre os sexos. No entanto, existem alguns resultados que sugerem que a inferioridade feminina está se tornando menor, como resultado do aumento de esportes físicos para meninas e outras oportunidades de desenvolvimento saudável.

Que as diferenças individuais em força física e habilidade são grandes dificilmente precisam ser mencionadas. A Tabela 2.2 mostra as porcentagens de um grupo de meninos de 13 anos com diferentes forças de preensão e, na linha abaixo, resultados semelhantes para um grupo de meninos de 18 anos. Em cada idade, o mais forte é cerca de três vezes mais forte que o mais fraco. Aos 18 anos, o mais fraco não é mais forte que a média aos 13 anos; um menino de 13 anos é claramente mais forte do que a média de 18 anos de idade.

Claramente, as habilidades atléticas entre crianças de uma determinada idade serão extremamente diversas. Em qualquer idade, força, habilidade e tamanho diferem tanto que diferentes esportes parecem obviamente necessários para pessoas de várias habilidades físicas. Brincar envolvendo crianças de diferentes idades, como em uma escola rural de um cômodo, deve obviamente ser de um tipo em que meninos e meninas que diferem grandemente em força e habilidade podem participar. Também são de esperar grandes diferenças em termos de caligrafia, digitação, costura, trabalho em loja.

A criança pequena será em média muito inferior à criança mais velha. Mas o professor de crianças pequenas que está aflito por seu trabalho grosseiro e desajeitado pode encontrar consolo no fato de que os processos de crescimento e maturação, em seu próprio tempo, trazem melhorias.

Ela geralmente pode fazer pouco, como por meio de treinamento intensivo, para apressar esse desenvolvimento, de alguma forma, já que ela pouco pode fazer para acelerar o crescimento da criança em altura. Ela só pode ajudá-lo a alcançar tal força e habilidade como é natural para ele na idade dele, e (o ponto mais importante) manter ótimas as condições para o seu crescimento. Como também será visto mais adiante, a “inteligência” parece crescer e atingir um nível adulto da mesma maneira; em cada idade há grandes diferenças individuais na "força" mental.