Pergunta sobre Inteligência e Aptidão

1. Inteligência é a interação da natureza e da educação. Comente.

Resp. Efeitos da hereditariedade

Estudos com crianças adotadas mostram que a inteligência das crianças é mais semelhante a seus pais biológicos do que adotivos. Efeitos do meio ambiente: As evidências mostram que a privação ambiental diminui a inteligência, enquanto a nutrição rica, o bom histórico familiar e a escolaridade de qualidade aumentam a inteligência.

Estudos mostram que a inteligência de gêmeos idênticos criados juntos correlacionam 0, 90. Inteligência de gêmeos idênticos criados em diferentes ambientes correlacionam-se com 0, 72. Inteligência de gêmeos fraternos criados juntos correlacionam 0, 60. Inteligência de irmãos e irmãs criados juntos correlacionam 0, 50. A inteligência dos irmãos criados separadamente correlaciona-se com 0, 25.

2. Mencione seis indicadores de superdotação:

Resp. Crianças talentosas mostram

(i) Pensamento lógico avançado, questionamento e comportamento de resolução de problemas.

(ii) alta velocidade no processamento de informações.

(iii) Maior capacidade de generalização e discriminação.

(iv) Nível avançado de pensamento original e criativo.

(v) Alto nível de motivação intrínseca e auto-estima.

(vi) pensamento independente e não conformista.

(vii) Preferência por atividades acadêmicas solitárias por longos períodos.

3. Diferencie entre testes individuais e de grupo:

Resp. Com base em seus procedimentos de administração, os testes de inteligência podem ser categorizados como testes individuais e de grupo. Os testes individuais são administrados a uma pessoa de cada vez, enquanto os testes de grupo são administrados a várias pessoas. Em testes individuais, o administrador do teste estabelece um relacionamento com o sujeito e é sensível aos seus sentimentos, humores e expressões durante a sessão de testes, enquanto nos testes de grupo o testador não está familiarizado com os sentimentos dos participantes. Em testes individuais, as pessoas respondem de forma oral ou escrita, enquanto em testes de grupo respondem em formato de múltipla escolha.

4. Diferencie Testes Verbais, Não-verbais e de Desempenho:

Resp. Com base na natureza dos itens utilizados, os testes de QI são classificados em testes verbais, não verbais e de desempenho. Os testes verbais exigem que os sujeitos forneçam respostas verbais oralmente ou por escrito. Eles podem ser administrados apenas para pessoas alfabetizadas; por exemplo, teste de QI de Binet-Simon. Em testes não-verbais, o sujeito tem que completar um padrão em alguma figura ou ilustração, por exemplo, Matrizes Progressivas de Raven (RPM). Os testes de desempenho exigem que os sujeitos manipulem objetos, como blocos de madeira, para executar uma tarefa, por exemplo, o projeto Bloco de Koh.

5. Diferencie entre os testes justos de cultura e tendenciosos à cultura:

Resp. Dependendo da medida em que um teste de inteligência favorece uma cultura em detrimento de outra, os testes de inteligência são classificados como testes justos de cultura ou tendenciosos à cultura. Os testes justos da cultura são justos para uma cultura particular, enquanto os testes tendenciosos da cultura mostram um viés para a cultura na qual eles são desenvolvidos. Por exemplo, os testes baseados em normas da sociedade urbana são justos em termos de cultura para a sociedade urbana, enquanto a cultura é tendenciosa para a sociedade rural.

6. Quais são os abusos de testes de inteligência?

Resp. Maus efeitos dos testes de inteligência são

(i) O baixo desempenho em um teste pode vincular um estigma às crianças, afetando adversamente seu desempenho e auto-respeito.

(ii) Pais, professores e anciãos podem discriminar os filhos.

(iii) Testes de QI influenciados pela cultura em favor da população de classe média e classe alta podem subestimar o QI de crianças provenientes de setores desfavorecidos da sociedade.

(iv) os testes de QI não capturam potencialidades criativas e lado prático da inteligência.

7. Indique as características das pessoas emocionalmente inteligentes:

E. As pessoas emocionalmente inteligentes têm as seguintes características.

(i) Eles são sensíveis aos seus sentimentos e emoções.

(ii) Eles são sensíveis a vários tipos de emoções em outros, observando sua linguagem corporal, voz e tom e expressões faciais.

(iii) Relacionam suas emoções com seus pensamentos, que desempenham um papel importante enquanto resolvem problemas e tomam decisões.

(iv) Eles entendem a poderosa influência da natureza e intensidade de suas emoções.

(v) Eles controlam e regulam suas emoções e suas expressões enquanto lidam consigo mesmos e com os outros para alcançar harmonia e paz.