Notas de estudo sobre sociometria

Este artigo fornece notas de estudo sobre sociometria.

A sociometria está preocupada em mapear as atrações e repulsões entre os membros de um grupo, entre grupos (sistemas sociais em miniatura) ou subgrupos ou entre o subgrupo e os indivíduos. A sociometria envolve um conjunto de operações que partem fundamentalmente do método empregado por Emory Boradgus para medir a distância social.

Helen Jennings, uma das pioneiras no campo dos estudos sociométricos, descreveu a sociometria como um dispositivo para um retrato gráfico e direto da configuração total das relações entre os membros de um grupo em um determinado ponto no tempo. Esse quadro permite, de relance, as principais linhas de comunicação e todo o caleidoscópio de atrações e repulsões entre os membros do grupo.

Para Franz, “a sociometria é um método usado para descobrir e manipular a configuração social medindo as atrações e as repulsões entre os indivíduos em um grupo”.

A técnica básica empregada na sociometria é o teste sociométrico; as técnicas sociométricas têm uma referência a um conjunto de dispositivos, incluindo o teste sociométrico, que consiste em ter cada membro do grupo com o qual ele gostaria ou não gostaria de se envolver em alguma atividade relevante para a vida do grupo. .

Dependendo do caráter do grupo, os membros podem ser solicitados a indicar quem (dentre os outros membros do grupo) gostaria de estar associado ou não a estar associado, em brincadeiras, estudos, resolução de problemas jantar, empréstimo e empréstimo, etc.

Que tipo de interações entre os membros tornam-se o foco da atenção do pesquisador depende, além de seus objetivos, da natureza e das funções do grupo. Geralmente, estudos sociométricos empregam observação, questionários e cronogramas de entrevistas.

Às vezes, o exame dos registros também pode ser empregado para garantir as informações relevantes. Mas a sociometria deve ser mais apropriadamente considerada um método de análise do que simplesmente um método de coleta de dados.

O pesquisador precisa conduzir a observação do comportamento dos membros se ele quiser conhecer os acontecimentos reais do grupo. Durante essa observação, o pesquisador se concentra em como os membros se comportam, como eles interagem uns com os outros, qual a natureza de seu relacionamento, quem inicia a interação (papel de orientação) e quem desempenha o papel de objeto, etc.

Suponhamos que conduzamos uma observação destinada a averiguar o padrão que os alunos de uma turma de uma escola pública exibem no que diz respeito a trocar as saudações de Ano Novo.

Podemos achar que um aluno pode ser considerado o membro mais popular da classe tanto quanto recebe o número máximo de saudações; uma "estrela" sociométrica para usar a linguagem da sociometria. Também podemos descobrir que alguns alunos não recebem cartões de felicitações.

Na terminologia sociométrica, esses são os "isolados". Podemos ainda achar que tem havido entre os estudantes, incidência de troca mútua de cartões, por exemplo, A envia para B e B envia para A. Isto é conhecido como a 'escolha mútua'. No curso de nossas observações, podemos encontrar alguns cliques, isto é, subgrupos de estudantes, em cada um dos quais ocorreu uma troca mútua de saudações.

Os questionários e entrevistas sociométricas são empregados para garantir informações de cada pessoa sobre os outros membros do grupo com os quais eles gostariam ou não gostariam de se engajar em um determinado tipo de interação, assim como seus pensamentos sobre essa interação.

As perguntas incluídas no questionário / cronograma sociométrico são direcionadas para buscar informações de cada pessoa no grupo a respeito de quais outros membros do grupo ele gostaria ou não como seu companheiro de brincadeiras, companheiro de quarto, colega, etc.

Às vezes, a pessoa é convidada a nomear todas as pessoas do grupo que ele gostaria de escolher ou rejeitar; isto é, não há restrição ao entrevistado para restringir sua escolha ou rejeições às primeiras três ou quatro pessoas em ordem de preferência. Mas se o grupo é numericamente grande, o entrevistado geralmente é solicitado a indicar suas escolhas ou rejeições para as primeiras pessoas em ordem de preferência.

O próprio Moreno insistiu em solicitar número irrestrito de escolhas ou rejeições, ou seja, ele recomenda que os entrevistados possam indicar o leque total de escolhas ou rejeições sem quaisquer limitações.

Naturalmente, não há como negar que tal liberdade permitia aos membros individuais do grupo percorrer um longo caminho para fornecer um retrato sensível e objetivo das relações interpessoais no grupo.

Mas, considerações práticas muitas vezes justificam uma restrição ao entrevistado individual para indicar sua escolha ou rejeições apenas até um certo limite numérico (três ou quatro). Se o grupo submetido à análise sociométrica for grande, tal restrição se torna necessária.

Suponha que queremos administrar um teste sociométrico em uma classe de alunos. Podemos pedir a cada aluno da turma que indique quais três (ou mais) alunos ele gostaria de convidar para uma festa de aniversário em sua casa e qual seria sua ordem de preferência entre os que ele gostaria de convidar.

Também podemos pedir a cada aluno que indique quais três (ou mais) alunos ele não gostaria de convidar para sua festa de aniversário e qual seria a ordem dele na rejeição.

Se os respondentes acreditarem que suas escolhas ou rejeições seriam usadas como base para a reestruturação real do grupo ou para efetuar arranjos ou rearranjos subsequentes, há maior probabilidade de que eles respondam às questões sociométricas com toda a sinceridade.

Pelo menos, esta é a suposição usual e razoável. Assim, nos estudos sociométricos, o pesquisador normalmente prefacia seu questionamento com a garantia aos respondentes de que suas escolhas em relação a brincadeiras, arranjos de vida e estudos, etc., serão levadas em consideração enquanto efetuam modificações nas condições prevalecentes ou em fazer subsequentes arranjos.

Apesar do fato de Moreno e associados terem empregado o método sociométrico com extremo cuidado e sua insistência no uso desse método apenas sob certas condições, o método sociométrico tem sido usado extensivamente e com bastante frequência sem muita cautela.

A popularidade desse método pode ser atribuída à facilidade e ao caráter gráfico do "socio-grama", que pode ser apropriadamente descrito como um meio esquemático de apresentar, em fundamentos essenciais, o esboço das relações interpessoais entre os membros de um grupo e os sentimentos subjacentes a essas relações. Os dados sociométricos também podem ser resumidos por meio da tabela N x N. Tal tabulação é básica para análises matriciais.

Vamos tentar entender a tabulação N x N com a ajuda de um exemplo. Suponha que perguntássemos a cada um dos quinze alunos que compõem uma turma, que (entre os outros quatorze) gostariam de convidar para uma festa de aniversário. Suponha também que nós perguntamos a cada aluno em ordem de preferência. Podemos apresentar esses dados, em uma tabela N x N (já que o grupo tem quinze alunos, a tabela será uma tabela de 15 x 15).

Os dígitos 1, 2, 3 mostrados nas várias células da tabela abaixo indicam as preferências. 1 representa a primeira escolha de preferência. Como mostrado na tabela abaixo, A deu primeira preferência a B como convidada para a festa de aniversário.

Da mesma forma, os dígitos 2 e 3 da tabela indicam respectivamente as segunda e terceira preferências. Como pode ser visto na tabela, C deu segunda preferência a A e terceira preferência a E. Similarmente, D deu preferência primeiro a A, segunda a C e terceira a E. Assim, no conjunto, a matriz sociométrica, ilustrada acima, retrata de maneira bastante inteligível as relações interpessoais entre os alunos de uma classe.

Os mesmos dados podem ser apresentados na forma de um sociograma.

Sociograma: Mostrando Padrões de Escolha na Festa de Aniversário:

Examinando o sócio-grama apresentado acima, descobrimos que A é a pessoa mais freqüentemente escolhida. Ele garantiu o maior número de escolhas, ou seja, oito. Destes, três são primeiras escolhas de preferência, quatro de preferência e uma terceira preferência.

Na linguagem da sociometria, podemos designar A como a "estrela", por exemplo, ele é o aluno mais popular do grupo. Em termos do número total de escolhas, D e E (que garantiram 7 opções cada, independentemente das preferências) vêm em seguida. Mas, de preferência, sua posição não é comparável a A, já que D tem apenas duas primeiras preferências, enquanto E tem apenas uma.

É digno de nota que C, G e B asseguraram respectivamente um total de 5, 5 e 4 escolhas, mas cada uma delas recebeu 3 primeiras preferências. B assegurou a primeira escolha de preferência de A, que é a "estrela" (como tal, esta primeira escolha de preferência, qualitativamente falando, equivale a mais do que qualquer outra escolha de primeira preferência). Tais diferenças qualitativas são aspectos importantes da análise sociométrica.

No sociograma, descobrimos que 0 não foi escolhido por um único aluno e, portanto, é um isolado na linguagem sociométrica. Alguns exemplos de escolhas mútuas também aparecem no sociograma, por exemplo, A escolheu B e B retribuiu o sentimento de A.

Da mesma forma, K e N deram escolhas de terceira preferência entre si. O sociograma também apresenta escolhas mútuas que são qualitativamente desiguais, por exemplo, D indicou sua primeira escolha de preferência por A, mas A deu uma segunda escolha de preferência a D.

Se tivéssemos um grupo consideravelmente maior que o representado pelo sociograma, o número correspondente poderia ter mostrado a existência de subgrupos ou cliques dentro do grupo maior. O sociograma acima representa o padrão de escolhas em relação ao convite para uma festa de aniversário.

Poderíamos também ter perguntado aos alunos as questões da turma com a finalidade de conhecer o padrão de escolhas / rejeições em relação a outros critérios. Por exemplo, “quem você escolheria como seu companheiro de brincadeira?” Ou “com quem você gostaria de compartilhar seu almoço?” Etc., são algumas das perguntas que poderiam ser feitas.

As questões sociométricas de que as situações ou eventos sobre quais perguntas são feitas devem ser aquelas com as quais os membros do grupo estão familiarizados e que as perguntas devem parecer realistas no contexto do grupo.

Ou seja, os eventos ou situações não devem parecer muito estranhos ou improváveis ​​para os respondentes e devem se encaixar de forma significativa na estrutura cognitiva dos entrevistados. Por fim, é muito desejável manter uma medida justa de consistência entre a estrutura sociométrica em que estamos interessados ​​e os critérios a respeito dos quais solicitamos que os respondentes indiquem sua aceitação ou rejeição.

Os questionários e entrevistas são os principais instrumentos envolvidos na administração de testes sociométricos. Estes são fáceis de administrar e podem ser reformulados para se adequar a situações de diferentes tipos.

Os alunos envolvidos em testar a confiabilidade dos dados sociométricos descobriram que, apesar de uma considerável variação nas escolhas específicas do indivíduo e nos padrões de relações interpessoais dentro do grupo, os escores / índices baseados nos dados sociométricos são razoavelmente estáveis.

Os métodos sociométricos têm sido utilizados com vantagem nos estudos de liderança, padrão de amizade, estruturas de grupo, ajustes sociais, preconceitos de minorias, moral, opinião pública, etc. Também no campo da psiquiatria (especialmente terapia de grupo) o uso da sociometria muito frutuoso.

Entre os estudos pioneiros de liderança usando a técnica sociométrica, o conduzido por Helen Jennings em meninas estudantes merece menção especial. Jennings calculou os escores de escolha para cada aluno com base nas escolhas ou rejeições recebidas por cada um deles.

Este estudo revelou que havia uma correspondência próxima entre o status de liderança dos estudantes na comunidade e os escores de escolha recebidos por eles no estudo.

Uma das descobertas mais significativas do estudo de Jennings foi que a liderança não depende de nenhuma constelação definida de traços ou características de personalidade; depende mais das contribuições comportamentais feitas pela pessoa em referência a outros membros do grupo.

Festinger, Schachter e Back empregaram a técnica sociométrica em seu estudo dos efeitos da padronização residencial nos padrões de amizade. O estudo trouxe à tona o fato de que enquanto fatores como idade, interesses, status sócio-econômico, etc., são importantes na formação de relações amistosas, os fatores ecológicos têm uma contribuição significativa a fazer na formação inicial e no reforço das relações de amizade .

Crisswell empregou a técnica sociométrica em seu estudo de preconceitos de grupos étnicos. Ela foi capaz de mostrar claramente que os preconceitos raciais entre as crianças só se desenvolvem após uma certa idade.

Roethlisberger e Diskson, em seu bem conhecido estudo intitulado "Gestão e o trabalhador", descreveram, por meio de diagramas sociométricos, o relacionamento interpessoal entre os trabalhadores da "sala de fiação do banco", um grupo experimental extraído do complexo maior. Trabalho.'

Muitas vezes, não é viável estudar as relações interpessoais no contexto de alguma situação concreta específica. Nesses momentos, os indivíduos são convidados a participar de uma situação imaginária de brincadeira ou de um drama social, com o objetivo de avaliar a natureza de suas atitudes. O sociodrama tem implicações diagnósticas e terapêuticas para os participantes.

As variáveis ​​que a medida sociométrica representa são tipicamente sociais e, como tal, lidam com os dados básicos que os sociólogos em geral estão interessados ​​principalmente em indivíduos em interação dentro de um sistema social em miniatura que são efetivamente representados, proporcionando, assim, uma visão do ambiente social como percebido pelo sujeito. O conhecimento do “quadro subjetivo de referência” ajuda na compreensão da situação.

Sociólogos, psicólogos sociais e, em menor extensão, antropólogos e psiquiatras sociais empregaram medidas sociométricas com vantagem. A insistência de Moreno, de que o achado sociométrico deveria ser utilizado para reestruturar a situação em estudo, levou ao emprego dessas medidas nos campos da educação, indústria, forças armadas, saúde mental e, em linhas gerais, na engenharia social.

A adequação interdisciplinar dos dispositivos sociométricos evidencia fortemente sua relevância para um campo em que há interesse na integração interdisciplinar. Além disso, são dispositivos que um pesquisador independente pode usar sem recursos de grande escala. Os achados sociométricos têm implicações diretas para a situação em estudo.

Esse é um mérito adicional dessas técnicas em termos de pesquisa-ação. Nem é tudo; essas técnicas, ao mesmo tempo em que geram um alto grau de interesse e cooperação nos assuntos, também fornecem índices de aceitação e definição operativa para vários conceitos empíricos.

Não é de admirar que as ciências sociais e comportamentais tenham ficado impressionadas com os dispositivos sociométricos, evidenciados pelo emprego freqüente dessas técnicas em várias áreas de sua preocupação científica.

Vamos agora discutir algumas das precauções e limitações com as quais uma pesquisa que emprega técnicas sociométricas deve estar familiarizada. Essas precauções, em alguns casos, dizem respeito (a) à maneira de empregar essas técnicas; em outros, eles se referem a (b) deficiência inerente à própria natureza das técnicas sociométricas.

As medidas sociométricas fornecem apenas um dos múltiplos meios de ver as relações interpessoais. Mais frequentemente do que não, a evidência adicional recolhida através de outros meios de fornecer informações sobre os aspectos físicos, sociais, culturais e psicológicos da situação é um pré-requisito para uma compreensão interpretativa dos fenômenos, as técnicas sociométricas são convencionalmente aplicadas a.

Moreno justamente recomenda o uso de testes de espontaneidade e entrevistas para fornecer pistas sobre os determinantes das respostas sociométricas. Por exemplo, uma pessoa indicando sua escolha por um membro de seu próprio grupo étnico pode ter feito isso devido à sua familiaridade pessoal com o membro escolhido; não tanto por razões de etnia.

Suponhamos que, no decorrer de um estudo sociométrico de crianças pertencentes a diferentes classes socioeconômicas, as crianças da classe média tendem geralmente a escolher crianças de seus estratos como companheiros de brincadeiras.

O que essa descoberta significaria? Se descobríssemos que as crianças da classe média (escolhidas e escolhidas) moram na mesma localidade e, como tal, estão familiarizadas umas com as outras, isso significaria que o fator residencial é significativo na determinação das escolhas interpessoais.

As crianças pertencentes a diferentes grupos socioeconômicos geralmente vivem em localidades diferentes, portanto, a possibilidade de contatos entre crianças de diferentes estratos deve ser menor. Consequentemente, as crianças da classe média estão compreensivelmente não inclinadas a escolher crianças de outros grupos como seus companheiros de brincadeira.

Portanto, qualquer conclusão de que o ato de crianças de classe média em não escolher crianças de outros grupos socioeconômicos ou culturais é um reflexo do preconceito. Não seria um reflexo da realidade.

Isso não significa, porém, que o elemento do preconceito, como um fato histórico, não esteja envolvido em padronizar as escolhas das crianças em qualquer lugar. Por exemplo, de fato, a segregação de pessoas de diferentes credos, castas e populações raciais, isto é, sua vida em comunidades / localidades separadas, pode em parte ser atribuída ao preconceito.

As técnicas sociométricas constituem parte integrante dos esforços de Moreno e associados ao propor uma teoria comportamental madura das relações interpessoais. As técnicas sociométricas adquirem seu caráter distintivo dessa teoria. Mas alguns pesquisadores podem se sentir tentados a usar mal essas técnicas. John Madge expressou uma cautela explícita sobre essa possibilidade.

A tendência a ignorar outros tipos de dados e atribuir um status empírico especial a dados sciométricos pode retardar a motivação para introduzir a medida necessária para uma aplicação frutífera e mais ampla da sociometria. Lindzey e Borgatta afirmam que tem havido muito pouco em termos de pesquisas sistemáticas, derivadas teoricamente, que visem explorar os tipos de condições e variáveis ​​relacionadas à resposta sociomética.

A relativa falta de investigações sistemáticas e cumulativas está enraizada na tendência de confiar apenas nas medidas sociométicas: Até agora, os estudos sociométricos foram confinados principalmente a grupos educacionais e institucionais, enquanto outros grupos pertinentes não foram investigados sociometricamente.

A concepção multivariada da natureza da relação interpessoal pode levar a pesquisas que serão de importância fundamental para a compreensão do processo grupal. Além disso, tal pesquisa sistemática promoveria maior compreensão dos instrumentos sociométricos.

A falta de preocupação em vincular as formulações a dados empíricos (característicos de Moreno) teve o efeito, provavelmente, de impedir uma abordagem mais cautelosa e persistente das relações entre dados teóricos e sociométricos. Leeman apresentou modelo matemático de linha de base para representar a escolha sociométrica, o que pode levar a uma abordagem mais sistemática dos dados sociométricos.

Mais uma vez, os pesquisadores sociométricos prestaram pouca atenção ao critério das questões sociométricas. A importância de selecionar um critério apropriado para análises sociométricas tem sido enfatizada repetidas vezes. Relevante aqui é a distinção entre critérios "essenciais" e "auxiliares" (proposta por Moreno), sendo os critérios essenciais aqueles que se referem à atividade central em estudo.

Crisswell distinguiu entre questões sociométricas "unidirecionais" e "bidirecionais", enquanto Jennings sugere uma distinção entre o grupo "Psique" e "Socio". Essas distinções precisam ser enfatizadas, uma vez que a falha em selecionar o critério com cuidado afeta negativamente a qualidade dos dados e esses dados podem não se prestar à análise de qualquer consequência.

A questão sobre o que as escolhas sob vários critérios significam, como também, dos tipos de variáveis ​​que podem ser melhor medidas através do uso de certos critérios, são questões que merecem, com razão, consideração cuidadosa e, no entanto, têm sido frequentemente negligenciadas.

Uma das objeções levantadas nessa conexão é que o pesquisador que emprega a sociometria não sabe com frequência o que uma escolha significa para o sujeito. Essa objeção se refere às questões de relevância de vários critérios para fornecer dados em relação a dimensões particulares.

A exigência de que o investigador "saiba" o que uma resposta realmente significa para todo sujeito não é muito apropriada; as coisas importantes, no entanto, é até que ponto uma ordem imposta aos sujeitos com base na resposta pode estar relacionada a medidas independentes pertinentes.

Apesar dos avanços fenomenais feitos na análise de dados sociométicos nas últimas décadas, ainda existem falhas características, sendo a mais séria a “tendência de capitalizar ilegitimamente a variação do acaso” e tratar essas variações como socialmente significativas.

Os estudos "quase sociométricos" e "quase-sociométricos", que são ramificações dos estudos sociométricos "puros", também foram conduzidos de forma bastante proveitosa em situações em que a estrita conformidade com os requisitos dos estudos sociométricos "puros" está cercada de problemas práticos.

Auto-avaliação sociométrica, escala de participação em grupo, pesquisa sociométrica multi-relacional e 'Adivinha quem são as técnicas' etc. são alguns dos dispositivos metodológicos, bastante semelhantes aos testes sociométricos.