Ensaio sobre a teoria do processo coercitivo da família
Essa posição, que é mais claramente articulada por Patter son e seu grupo (Patterson et al., 1992), começa com a hipótese de que crianças com distúrbios de conduta aprendem seus comportamentos antissociais por envolvimento em padrões coercivos de interação com seus pais e esses comportamentos são então exibido em contextos escolares e comunitários.
A discórdia conjugal, a psicopatologia parental, uma variedade de estressores sociais e econômicos e o isolamento social contribuem para o uso de um estilo parental coercitivo pelos pais.
Este estilo tem três características principais. Primeiro, os pais têm poucas interações positivas com seus filhos. Em segundo lugar, eles punem os filhos com frequência, de forma inconsistente e ineficaz.
Terceiro, os pais de crianças com problemas de conduta reforçam negativamente o comportamento antissocial confrontando ou punindo a criança brevemente e depois retirando o confronto ou punição quando a criança agrava o comportamento anti-social, para que a criança aprenda que a escalada leva à retirada dos pais.
Por crianças do meio da infância expostas a este estilo parental desenvolveram um estilo relacional agressivo que leva à rejeição por pares não desviantes.
Essas crianças, que muitas vezes apresentam dificuldades de aprendizagem específicas e mórbidas, normalmente desenvolvem relações conflituosas com os professores e consequentes problemas de realização. Na adolescência, a rejeição por pares não-desviantes e o fracasso acadêmico tornam a socialização com um grupo de pares desviantes delinqüentes uma opção atraente.
O grupo de Patterson mostrou que essa trajetória de desenvolvimento é comum entre os jovens que primeiro apresentam transtorno desafiador de oposição. A delinquência da adolescência é um ponto de partida no caminho para o transtorno de personalidade anti-social adulto, criminalidade, abuso de drogas e papéis marital e parental conflituosos, violentos e instáveis para mais da metade de todos os jovens com transtorno de conduta (Farrington, 1995).
A terapia para famílias com crianças pré-adolescentes baseada neste modelo visa ajudar os pais e as crianças a romper padrões coercivos de interação e construir relacionamentos positivos, mas o mais importante é que os pais desenvolvam habilidades para disciplinar efetivamente seus filhos.
O treinamento de pais comportamentais e o tratamento adotivo de tratamento são os principais formatos dentro dos quais tal tratamento é oferecido e há evidências consideráveis para a eficácia de ambas as abordagens (Kazdin, 1995; Chamberlain, 1994).
