Entrevista dos Alunos
Depois de ler este artigo, você aprenderá sobre: - 1. Significado da Entrevista 2. Passos da Entrevista 3. Confiabilidade e Validade 4. Tipos 5. Usos 6. Limitações.
Conteúdo:
- Significado da Entrevista
- Etapas da Entrevista
- Confiabilidade e Validade da Entrevista
- Tipos de Entrevista
- Usos da entrevista
- Limitações da entrevista
1. Significado da Entrevista:
Entrevista como um dispositivo sem testes ocupa um lugar importante no contexto da coleta de dados dos alunos. É um processo de comunicação ou interação em que o entrevistado fornece as informações necessárias verbalmente ao entrevistador em uma situação face a face ou em uma situação individual.
Em entrevista, o entrevistador coleta informações sobre o comportamento, problemas, condições mentais e plano futuro do aluno, em conseqüência das quais a orientação necessária pode ser fornecida ao aluno para superar suas dificuldades e modificar seus planos de acordo com suas forças e fraquezas. Para explorar o significado e a natureza da entrevista, algumas definições são citadas abaixo.
CV Bom:
“A dinâmica das entrevistas, no entanto, envolve muito mais do que um questionário oral”.
John W. Best e James V. Kahn:
“A entrevista é, de certo modo, um questionário oral. Em vez de escrever a resposta, o sujeito ou entrevistado fornece as informações necessárias oralmente e cara a cara ”.
Bingham e Moore:
Entrevista é definida como “uma séria conservação dirigida a um propósito definido, que não seja a satisfação na própria conservação, é uma entrevista”.
AJ Jone:
“A entrevista dificilmente pode ser chamada de um método geral de orientação, distinto do aconselhamento, da orientação em grupo e dos métodos clínicos, é antes uma técnica de aconselhamento e um elemento essencial nos métodos clínicos”.
Blum e Ballnsky:
“A entrevista permite que o cliente e o conselheiro troquem idéias e atitudes por meio de conversas. Sua finalidade é levar a uma solução dos problemas do cliente ou, pelo menos, a alguma mudança de atitude ou comportamento ”.
A. Schwartz e SC Tiedman:
“Em todos os casos, a entrevista é uma troca de idéias entre duas pessoas em um relacionamento face-a-face realizado para um propósito e construído, ou guiado, em algum grau, por uma das partes envolvidas.”
John G.Darley:
“A entrevista é definida“ como uma situação em que o cliente pode compreender melhor a si mesmo - suas habilidades, habilidades, interesses, atitudes e impulsos ”.
Ruth Strang:
“A entrevista é o coração do processo de aconselhamento, para o qual outras técnicas são contributivas. A característica essencial da entrevista é um relacionamento face a face dinâmico, no qual o conselheiro é ajudado a desenvolver insights que levem à auto-realização. ”
Smith:
“A entrevista pode envolver o fornecimento de informações ao aluno, ou o entrevistador pode dar instruções ou conselhos que o entrevistado deve seguir”.
Resumindo, as seguintes características vieram ao plenário para discussão:
(i) A entrevista envolve um questionário oral pelo entrevistador.
(ii) É uma interação entre entrevistador e entrevistado em um relacionamento face-a-face.
(iii) O entrevistado tem chance de se entender através de entrevistas, incluindo suas habilidades, habilidades, interesses e atitudes, etc.
(iv) O entrevistador sugere ao entrevistado como superar as dificuldades da vida relacionadas à educação, ocupação e assim por diante.
(v) O entrevistador pode dar orientação ou sugestão ao entrevistado.
(vi) A entrevista tem certos objetivos a alcançar.
(vii) A entrevista precisa de um bom relacionamento entre o entrevistador e o entrevistado para ter sucesso.
2. Passos da Entrevista:
A entrevista deve seguir três etapas bem definidas no momento da realização da entrevista:
1. Preparação para a entrevista:
Uma entrevista eficaz precisa de planejamento adequado para obter as informações necessárias do entrevistado. Nesta etapa, o entrevistador deve decidir exatamente que tipo de informação a entrevista deve produzir, se o procedimento estruturado ou não estruturado será mais útil, deve ser pensado na mente.
Com isso, como os resultados da entrevista devem ser registrados. É melhor e aconselhável tentar a entrevista em outra pessoa antes de entrar em uma entrevista real. O entrevistador deve ter conhecimento claro sobre as informações a serem coletadas e preparar as perguntas que serão capazes de trazer informações exatas do entrevistado.
2. Condução da Entrevista:
Na execução da entrevista, em primeiro lugar o entrevistador deve estabelecer um relacionamento com o entrevistado que crie uma atmosfera amigável na entrevista. Nessa situação agradável, o entrevistador deve perguntar ao entrevistado questões factuais e não ameaçadoras para coletar informações úteis sobre seus problemas, dificuldades e tensões, etc. Turney e Robb (1971) sugeriram certas regras fundamentais a serem seguidas pelo entrevistador para conduzir a entrevista. Facilmente facilitar a coleta de dados.
Essas regras são as seguintes:
1. Faça apenas uma pergunta por vez.
2. Repita uma pergunta, se necessário.
3. Tente se certificar de que o assunto entenda as perguntas.
4. Ouça atentamente a resposta do sujeito.
5. Observe a expressão facial, os gestos e o tom da voz do sujeito.
6. Permita ao sujeito tempo suficiente para responder à pergunta, mas não deixe a entrevista se arrastar.
7. Evite sugerir resposta às perguntas.
8. Não mostre sinais de surpresa, choque, raiva ou outras emoções se respostas inesperadas forem dadas.
9. Manter uma atitude neutra em relação a questões controversas durante a entrevista.
10. Tome nota das respostas que parecem ser vagas; ambíguo ou evasivo.
11. Na entrevista não estruturada, faça perguntas adicionais para acompanhar pistas ou obter informações adicionais.
12. Use tato e habilidade para levar o sujeito de volta a uma área de investigação quando ele ficou muito longe da questão original.
A entrevista deve tentar redirecionar a entrevista se as informações necessárias não estiverem surgindo. O entrevistador deve encerrar a entrevista antes que o entrevistado se sinta cansado.
3. Gravação da Entrevista:
Registrar a entrevista é um passo importante em que o entrevistador deve tomar os devidos cuidados para registrar os dados conscientemente. Na entrevista, o entrevistador pode fazer uso de um cronograma, um formato estruturado, escala de classificação ou um gravador para registrar as respostas do entrevistado com todos os cuidados.
O uso de gravador é mais apreciável, pois não perturba o entrevistador ao fazer perguntas ao entrevistado. O entrevistador pode tomar notas das respostas se um gravador não estiver disponível. As anotações feitas pelo entrevistador devem incluir comportamentos incomuns e significativos, bem como respostas às perguntas da entrevista, que podem ser interpretadas mais adiante e servem de base para resolver os problemas dos alunos.
3. Confiabilidade e Validade da Entrevista:
Segundo Good, a confiabilidade dos dados obtidos através da entrevista é afetada pelos seguintes fatores:
1. O desejo de muitos entrevistados de fazer boas impressões, particularmente em resposta a questões relacionadas ao padrão de comportamento geralmente aceito.
2. A relutância de muitos sujeitos em revelar informações altamente pessoais que possam parecer prejudiciais para o entrevistado.
3. Uma atitude de confiança e respeito pelo entrevistador, por parte do entrevistado.
4. Conteúdo e formas de perguntas, procedimentos estabelecidos para a entrevista, ambiente físico, modo de registrar distrações acidentais e estado temporário das partes envolvidas na entrevista.
Para a validade da entrevista, a entrevista é aconselhada a comparar as respostas do entrevistado com outras fontes de dados disponíveis.
Algumas dicas para o entrevistador:
Darley deu as seguintes dicas para os entrevistadores que são muito úteis para ele.
1. Não faça palestras ou fale com o cliente.
2. Use palavras simples e limite a informação que você dá ao cliente para um número relativamente pequeno de idéias.
3. Certifique-se de que você sabe o que é que ele realmente quer falar antes de dar qualquer informação ou resposta.
4. Assegure-se de que sente as atitudes que ele tem, porque elas bloqueiam a discussão ou mantêm os principais problemas fora dela.
4. Tipos de Entrevista:
As classificações foram feitas em bases diferentes, que são as seguintes:
Com base nos propósitos mantidos na mente, a entrevista pode ser dividida em dois tipos, a saber:
1. Entrevista de Pesquisa:
Este tipo de entrevista destina-se a coletar informações para fins de pesquisa.
2. Entrevista Clínica:
Este tipo de entrevista é usado para fins clínicos para reunir informações sobre os problemas do aluno, sua história passada, padrões de ajuste e ajuste vocacional, etc.
Com base no número de entrevistados envolvidos na entrevista, a entrevista pode ser classificada em dois tipos:
1. Entrevista Individual:
Nesta entrevista, o entrevistador entrevista apenas entrevistados para superar seus problemas enfrentados por ele.
2. Entrevista em Grupo:
Nesta entrevista, um grupo de entrevistados é entrevistado pelo entrevistador para entender e resolver seus problemas.
Com base no design da entrevista, a entrevista pode ser dividida em dois tipos, a saber:
1. Entrevista Estruturada:
Nesta entrevista, o cuidado prévio pode levar em conta até o momento o procedimento, os tipos de perguntas, a ordem de questionamento e instruções.
2. Entrevista não estruturada:
A entrevista pode ser chamada de entrevista não estruturada quando o padrão de questionamento e o tempo da entrevista, etc., não são bem estruturados e não são bem planejados no contexto da realização da entrevista.
5. Usos da entrevista:
Os usos da entrevista são os seguintes:
(i) A entrevista é usada como um bom meio de coleta de dados para encorajar o aluno a tirar e expressar seus sentimentos, atitudes, tensões e problemas.
(ii) Permite ao aluno desenvolver coragem e confiança para resolver seu problema.
(iii) É um meio melhor para extrair quase todas as informações sobre o aluno que toca seus sentimentos, emoções, atitudes e crenças, etc.
(iv) Uma boa entrevista não fornece qualquer espaço para esconder algumas das informações inatas sobre o aluno.
(v) É útil conhecer e compreender os planos e ambições educacionais e vocacionais do aluno, como resultado de um bom serviço de orientação iniciado.
(vi) É útil, pois serve para aceitar e compreender os sentimentos negativos dos alunos.
(vii) Cria um bom relacionamento e relacionamento entre entrevistador e entrevistado.
(viii) A entrevista é um meio melhor e apropriado de coleta de dados em determinadas situações e condições.
(ix) O procedimento de conduzir e completar a entrevista é mais fácil em relação a outros dispositivos adotados até o momento para a coleta de dados.
(x) A entrevista é mais útil como técnica de coleta de dados no contexto do trabalho de pesquisa.
(xi) É mais útil, pois é usado para fins clínicos para estudar o problema do aluno, seu histórico, padrão de ajuste e padrão de interesse, etc.
(xii) É útil que o orientador e o orientador dos professores sugiram como superar o problema dos alunos.
(xiii) É muito útil para os pais entenderem seu filho e é útil para eles providenciar alternativas para superar as dificuldades.
6. Limitações da entrevista:
As limitações da entrevista são as seguintes:
(i) Às vezes a entrevista pode ser uma questão de subjetividade do entrevistador que não serve ao propósito da entrevista.
(ii) Às vezes, o entrevistado pode não se sentir livre para responder corretamente, como resultado de que todos os esforços da entrevista se tornam infrutíferos.
(iii) A entrevista é de pouca utilidade se não for realizada por um entrevistador bem treinado.
(iv) A entrevista não estruturada não é um meio melhor de coleta de dados em todos os casos.
(v) Em alguns casos, torna-se uma tarefa difícil interpretar os dados gravados da entrevista.
(vi) É um processo demorado.
(vii) Depende da condição mental e psicológica do aluno. Para que isso seja levado em conta antes de ir para a entrevista.
