Ensaio de Ensaio: Tipos, Vantagens e Limitações

Depois de ler este artigo, você aprenderá sobre: ​​- 1. Introdução ao Teste de Ensaio 2. Tipos de Teste de Ensaio 3. Vantagens 4. Limitações 5. Sugestões.

Introdução ao Ensaio de Ensaio:

Os testes de ensaio ainda são ferramentas de avaliação comumente usadas, apesar da aplicabilidade cada vez mais ampla das perguntas de resposta curta e objetiva.

Existem certos resultados de aprendizagem (por exemplo, organizar, resumir, integrar ideias e expressar a sua própria maneira) que não podem ser satisfatoriamente mensurados através de testes de tipo objetivos. A importância dos testes de ensaio está na mensuração de tais resultados instrucionais.

Um ensaio pode dar total liberdade aos alunos para escrever qualquer número de páginas. A resposta exigida pode variar em tamanho. Uma questão do tipo ensaio exige que o aluno planeje sua própria resposta e explique-a com suas próprias palavras. O aluno exerce considerável liberdade para selecionar, organizar e apresentar suas idéias. Testes de tipo de ensaio fornecem uma indicação melhor da realização real do aluno na aprendizagem. As respostas fornecem uma pista sobre a natureza e a qualidade do processo de pensamento do aluno.

Ou seja, podemos avaliar como o aluno apresenta suas ideias (se sua forma de apresentação é coerente, lógica e sistemática) e como ele conclui. Em outras palavras, a resposta do aluno revela a estrutura, a dinâmica e o funcionamento da vida mental do aluno.

As perguntas do ensaio são geralmente consideradas como o tipo tradicional de perguntas que exigem respostas longas. Eles não são passíveis de pontuação objetiva, pois dão margem para efeito halo, variabilidade entre examinadores e variabilidade intra-examinador na pontuação.

Tipos de Teste de Ensaio:

Pode haver muitos tipos de testes de ensaio:

Alguns destes são dados abaixo com exemplos de diferentes assuntos:

1. Chamada seletiva.

Por exemplo, qual foi a política religiosa de Akbar?

2. Rechamada Avaliativa.

Por que a Primeira Guerra da Independência, em 1857, fracassou?

3. Comparação de duas coisas - em uma única base designada.

Por exemplo, compare as contribuições feitas por Dalton e Bohr à teoria atômica.

4. Comparação de duas coisas - em geral.

Por exemplo, compare a Idade Védica Inicial com a Era Védica Posterior.

5. Decisão - a favor ou contra.

Por exemplo, que tipo de exame você acha mais confiável? Oral ou escrito. Por quê?

6. Causas ou efeitos

Por exemplo, discuta os efeitos da poluição ambiental em nossas vidas.

7. Explicação do uso ou significado exato de alguma frase em uma passagem ou sentença.

Por exemplo, a Joint Stock Company é uma pessoa artificial. Explique 'pessoa artificial' trazendo os conceitos de Joint Stock Company.

8. Resumo de alguma unidade do texto ou de algum artigo.

9. Análise

Por exemplo, qual foi o papel desempenhado por Mahatma Gandhi na luta pela liberdade na Índia?

10. Declaração de relacionamento.

Por que o conhecimento da Botânica é útil no estudo da agricultura?

11. Ilustração ou exemplos (seus próprios) de princípios em ciência, linguagem, etc.

Por exemplo, ilustre o uso correto da posição sujeito-verbo em uma sentença interrogativa.

12. Classificação.

Por exemplo, classifique o seguinte em Alteração física e Alteração química com explicação. A água muda para vapor; Ácido Sulfúrico e Hidróxido de Sódio reagem para produzir Sulfato de Sódio e Água; Ferrugem de ferro; Derretimento do gelo.

13. Aplicação de regras ou princípios em determinadas situações.

Por exemplo, se você se sentasse a meio caminho entre a parte central e a extremidade de uma serra de mar, uma pessoa sentada do outro lado teria que ser mais pesada ou mais leve do que você para fazer o balanço da serra no meio. Por quê?

14. Discussão.

Por exemplo, Parceria é um relacionamento entre pessoas que concordaram em compartilhar os lucros de um negócio realizado por todos ou por qualquer um deles agindo para todos. Discuta os fundamentos da parceria com base nessa parceria.

15. Crítica - quanto à adequação, correção ou relevância - de uma declaração impressa ou de uma resposta de um colega de turma a uma pergunta sobre a lição.

Por exemplo, o que há de errado com a seguinte declaração?

O primeiro ministro é o soberano chefe de estado na Índia.

16. Esboço.

Por exemplo, descreva as etapas necessárias para calcular os juros compostos se o valor do principal, a taxa de juros e o período de tempo forem dados como P, R e T, respectivamente.

17. Reorganização de fatos.

Por exemplo, pede-se ao aluno que entreviste algumas pessoas e descubra sua opinião sobre o papel da ONU na paz mundial. À luz dos dados assim coletados, ele pode reorganizar o que é dado no livro de texto.

18. Formulação de questões-problemas e questões levantadas.

Por exemplo, depois de ler uma aula, os alunos são convidados a levantar questões relacionadas com problemas.

19. Novos métodos de procedimento

Por exemplo, você pode resolver este problema matemático usando outro método?

Vantagens dos Ensaios de Ensaio:

1. É relativamente mais fácil preparar e administrar um teste de ensaio de seis perguntas com resposta estendida do que preparar e administrar itens de teste de múltipla escolha de 60 itens comparáveis.

2. É o único meio que pode avaliar a capacidade de um examinado de organizar e apresentar suas idéias de uma maneira lógica e coerente.

3. Pode ser utilizado com sucesso para praticamente todas as disciplinas escolares.

4. Alguns dos objetivos, como capacidade de organizar a idéia de forma eficaz, capacidade de criticar ou justificar uma declaração, capacidade de interpretar, etc., podem ser melhor medidos por esse tipo de teste.

5. Pensamento lógico e raciocínio crítico, apresentação sistemática, etc. podem ser melhor desenvolvidos por este tipo de teste.

6. Ajuda a induzir bons hábitos de estudo, como esboçar e resumir, organizar os argumentos a favor e contra, etc.

7. Os estudantes podem mostrar a sua iniciativa, a originalidade do seu pensamento e a fertilidade da sua imaginação, à medida que lhes é permitido a liberdade de resposta.

8. As respostas dos alunos não precisam estar completamente certas ou erradas. Todos os graus de abrangência e precisão são possíveis.

9. Ele elimina em grande parte a adivinhação.

10. Eles são valiosos em testar o conhecimento funcional e o poder de expressão do aluno.

Limitações dos Ensaios de Ensaio:

1. Uma das sérias limitações dos testes de ensaio é que esses testes não dão margem para uma amostragem maior do conteúdo. Você não pode experimentar o conteúdo do curso tão bem com seis longas perguntas de composição quanto você pode com 60 itens de teste de múltipla escolha.

2. Tais testes estimulam a leitura seletiva e enfatizam a aprendizagem.

3. Além disso, a pontuação pode ser afetada pela ortografia, boa caligrafia, tinta colorida, limpeza, gramática, duração da resposta, etc.

4. As perguntas do tipo resposta longa são menos válidas e menos confiáveis ​​e, como tal, têm pouco valor preditivo.

5. Requer um tempo excessivo por parte dos alunos para escrever; Ao avaliar, ler ensaios é muito demorado e trabalhoso.

6. Pode ser avaliado apenas por um professor ou por profissionais competentes.

7. Formulações inadequadas e ambíguas prejudicam tanto os alunos quanto os avaliadores.

8. O humor do examinador afeta a pontuação dos scripts de resposta.

9. Há um julgamento baseado em efeito halo por impressões anteriores.

10. As pontuações podem ser afetadas por seu viés ou parcialidade pessoal para um ponto de vista particular, sua maneira de entender a questão, seu peso para diferentes aspectos da resposta, favoritismo e nepotismo, etc.

Assim, as desvantagens potenciais das questões do tipo de ensaio são :

(i) baixa validade preditiva,

(ii) amostragem de conteúdo limitado,

(iii) pontua insegurança e

(iv) Restrições de pontuação.

Sugestões para melhorar os testes de ensaio:

O professor pode, às vezes, através de testes de redação, obter uma visão aprimorada das habilidades, dificuldades e modos de pensar do aluno e, assim, ter uma base para orientar seu aprendizado.

(A) perguntas de enquadramento branco:

1. Dedicar tempo e pensar adequadamente na preparação de perguntas, para que possam ser reexaminadas, revisadas e editadas antes de serem usadas. Isso aumentaria a validade do teste.

2. O item deve ser escrito de tal forma que elicie o tipo de comportamento que o professor quer medir. Se alguém está interessado em medir a compreensão, ele não deve fazer uma pergunta que elicite uma opinião; por exemplo,

"O que você acha do budismo em comparação com o jainismo?"

3. Use palavras que, por sua vez, dêem direções, por exemplo, definir, ilustrar, delinear, selecionar, classificar, resumir, etc., em vez de discutir, comentar, explicar, etc.

4. Dê instruções específicas aos alunos para obter a resposta desejada.

5. Indique claramente o valor da pergunta e o tempo sugerido para respondê-la.

6. Não forneça perguntas opcionais em um teste de ensaio porque—

(i) É difícil construir questões de igual dificuldade;

(ii) os alunos não têm a capacidade de selecionar as perguntas que responderão melhor;

(iii) Um bom aluno pode ser penalizado porque é desafiado pelas questões mais difíceis e complexas.

7. Prepare e use um número relativamente grande de perguntas que exigem respostas curtas, em vez de apenas algumas perguntas que envolvam respostas longas.

8. Não comece perguntas dissertativas com palavras como lista, quem, o quê, se. Se começarmos as perguntas com essas palavras, elas provavelmente serão perguntas de resposta curta e não perguntas de redação, conforme definimos o termo.

9. Adapte a duração da resposta e a complexidade da pergunta e resposta ao nível de maturidade dos alunos.

10. A redação das perguntas deve ser clara e inequívoca.

11. Deve ser um teste de potência em vez de um teste de velocidade. Permitir um limite de tempo liberal para que o teste não se torne um teste de velocidade por escrito.

12. Fornecer o treinamento necessário para os alunos, por escrito, testes de redação.

13. As perguntas devem ser classificadas de simples a complexas para que todos os testes possam responder pelo menos a algumas perguntas.

14. Questões de ensaio devem fornecer pontos de valor e esquemas de marcação.

(B) Enquanto questões de pontuação:

1. Prepare um esquema de marcação, sugerindo a melhor resposta possível e a ponderação dada aos vários pontos da resposta deste modelo. Decida antecipadamente quais fatores serão considerados na avaliação de uma resposta de ensaio.

2. Ao avaliar a resposta do ensaio, deve-se:

uma. Use métodos apropriados para minimizar o viés;

b. Preste atenção apenas aos aspectos significativos e relevantes da resposta;

c. Tenha cuidado para não deixar que as idiossincrasias pessoais afetem a avaliação;

d. Aplique um padrão uniforme a todos os papéis.

3. A identidade do examinando deve ser escondida do apontador. Com isso, podemos evitar o “efeito halo” ou “preconceito” que pode afetar a pontuação.

4. Verifique seu esquema de marcação com as respostas reais.

5. Uma vez iniciada a avaliação, a norma não deve ser alterada, nem deve variar de papel para papel ou de leitor para leitor. Seja consistente em sua avaliação.

6. Classifique apenas uma pergunta por vez para todos os trabalhos. Isso ajudará você a minimizar o efeito halo ao se familiarizar completamente com apenas um conjunto de critérios de pontuação e se concentrar completamente neles.

7. A mecânica da expressão (legibilidade, ortografia, pontuação, gramática) deve ser julgada separadamente do que o aluno escreve, isto é, o conteúdo do assunto.

8. Se possível, faça duas leituras independentes do teste e use a média como a pontuação final.