Ensaio de Educação: Ensaio Útil sobre Educação

A educação é um processo de aprendizagem em que algumas pessoas conscientemente e favoravelmente ensinam, enquanto outras adotam o papel social do aprendiz. Em pequenas sociedades pré-alfabetizadas, como bandos de caça e coleta, a educação informal era generalizada.

A criança pequena aprendeu conhecimento e habilidades, o que eles precisavam saber sobre a vida cotidiana e o comércio de seus pais informalmente, imitando os membros mais velhos da sociedade. Nessas sociedades, o treinamento de novos membros sobre os papéis dos adultos foi realizado informalmente, mas em sociedades mais complexas do tipo industrial exigiu grande e diversificada formação sistemática formal para a qual as instituições educacionais sociais dos tipos modernos se desenvolveram lentamente, juntamente com o papel especializado do professor .

A educação suplementa o que as famílias podem ensinar aos filhos em casa, necessárias para funcionar no complexo mundo moderno. A educação em sua forma moderna, envolvendo as instruções dos alunos dentro de instalações escolares socialmente construídas, gradualmente começou a surgir com a disseminação do material impresso.

No entanto, até cerca de um século e meio atrás, e ainda mais recentemente, os filhos dos ricos (reis, aristocratas, zamindares, etc.) eram frequentemente educados por tutores privados. A maioria da população continuou sem ter nenhuma escolaridade até as primeiras décadas do século XIX, quando sistemas de escolas primárias começaram a ser iniciados na Europa e em outros lugares.

Em termos simples, a educação é a habilidade de ler, escrever e calcular. A educação no nível primário é a aprendizagem dos 'três R', ou seja, leitura, escrita e aritmética, no nível secundário de construção de caráter, no nível secundário superior é a compreensão da sociedade e no nível de faculdade / universidade é treinamento de habilidades para os trabalhos .

As escolas fazem mais do que ensinar 'três Rs'. Eles tentam controlar e regular o comportamento dos alunos, refletindo os valores sociais dominantes da sociedade. Na sociedade moderna, as pessoas não apenas precisam ser dotadas de habilidades básicas, como ler, escrever e calcular, mas também devem ter um conhecimento geral de seu ambiente físico, social e econômico.

O processo de industrialização e expansão das cidades serviu para aumentar as demandas por uma escolarização especializada. As pessoas agora trabalham em muitas ocupações diferentes e as habilidades de trabalho não podem mais ser passadas diretamente de pais para filhos.

A educação formal tornou-se uma condição necessária para obter empregos modernos e é também um dos índices de status para avaliar objetivamente a mobilidade do status. A educação moderna amplia os horizontes mentais das pessoas. Quando as pessoas podem ler e aprender coisas que podem ser feitas de maneira diferente, elas estão presumivelmente mais prontas para imaginar os efeitos da mudança em suas vidas e trabalhar por mudanças que eles acham que as beneficiarão.

Em poucas palavras, os principais objetivos da educação são:

1. Ganhar conhecimento;

2. Conhecer os modos de viver a vida de maneira justa; e

3. Desenvolver consciência sobre seus direitos e deveres para com a sociedade e com os semelhantes.

A educação é basicamente uma instituição social que tem ligações correspondentes com outras instituições sociais - políticas, econômicas, familiares e religiosas - da sociedade. Não só isso, a educação e outras instituições sociais influenciam-se mutuamente também.

Instituições educacionais não existem no vácuo. Nenhum sistema educacional pode operar sem ser influenciado pelas normas e valores da sociedade. Por outro lado, a educação é um instrumento poderoso que molda o futuro destino da sociedade.

A educação, em sua forma moderna, é o processo de ensinar e aprender, geralmente em escolas, faculdades ou universidades. Os sociólogos da educação olhavam as escolas como agências de produção cultural e fornecedora de um currículo oculto. Eles argumentam que uma ampla gama de fatores materiais, culturais e cognitivos provavelmente deprimirá o desenvolvimento intelectual.

Os sociólogos feministas começaram a investigar o papel da escola no reforço dos estereótipos de gênero entre as crianças. As diferenças de gênero atraíram recentemente a atenção dos sociólogos. Verificou-se que as meninas se saem melhor do que os meninos até a adolescência. Os resultados dos exames do Secundário / Senior Secondary Board revelam que as meninas obtêm boas notas nesses exames.

A educação tornou-se uma instituição vasta e complexa em todo o mundo. Prepara os cidadãos para vários papéis exigidos por outras instituições sociais, como a família, o governo e a economia. Tanto os funcionalistas quanto os teóricos dos conflitos veem a educação de maneira diferente.

Os funcionalistas enfatizam a importância da educação na transmissão da cultura, na manutenção do controle social, na promoção da integração social e política e na geração ou estimulação da mudança e modernização social. Também acelera o processo do progresso humano.

Essa abordagem dominou a análise da educação nas primeiras décadas do pós-guerra. Desde 1970, foi severamente criticado. Críticos do movimento da Nova Direita concentraram-se na acusação de que escolas e faculdades não conseguem preparar pessoas para empregos. Não só isso, a educação divide a sociedade em educada e inculta, e essa divisão tem sua própria repercussão na sociedade. Cria e reforça a desigualdade de classe social existente.

Para os teóricos em conflito, no entanto, a educação é um meio pelo qual grupos poderosos impedem a mudança. As escolas sufocam o individualismo e a criatividade em nome da manutenção da ordem e, assim, o nível de mudança promovido pela educação é relativamente insignificante.

Eles vêem a educação como um instrumento de dominação de elite. Eles acreditam que o sistema educacional é usado pela elite para manter sua posição social. Ensinam valores e normas de elite às crianças, para que todos acreditem que a posição das elites e da desigualdade é justificada.

As crianças de elite geralmente recebem credenciais mais altas e se mudam para empregos de elite, enquanto as das classes mais baixas fazem trabalhos mais baixos, preservando assim as desigualdades relacionadas à classe. Eles também dizem que a educação funciona não para o bem da sociedade (massas), mas para o bem das elites (classes).

Os reformadores valorizam a educação, naturalmente, por si só - pela oportunidade que ela proporciona para os indivíduos desenvolverem suas habilidades e aptidões. No entanto, a educação também tem sido consistentemente vista como um meio de equalização.

Até que ponto isso aconteceu? Muitos estudos (eg, Coleman's Equality of Educational Opportunity, 1966) foram feitos para responder a essa questão. Seus resultados são claros: “a educação tende a expressar e reafirmar as desigualdades existentes por mais do que atua para modificá-las” (apud Giddens, 1997). A Desigualdade de Christopher Jencks, publicada em 1972, revisou algumas das evidências empíricas sobre educação e desigualdade e concluiu que as reformas educacionais têm apenas efeitos menores nas desigualdades existentes.