4 Elementos Básicos da Educação Proposital

Alguns dos elementos básicos da educação proposital são os seguintes:

Como outro programa para relacionar a educação à vida e à produtividade, recomendamos que a experiência de trabalho seja introduzida como parte integrante de toda a educação geral ou vocacional. Definimos a experiência de trabalho como participação em trabalho produtivo na escola, em casa, em uma oficina, em uma fazenda, em uma fábrica ou em qualquer outra situação produtiva.

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Em nossa opinião, toda a educação boa e propositiva deve consistir em pelo menos quatro elementos básicos:

1. alfabetização ou estudo das línguas, das humanidades e das ciências sociais;

2. 'Numeracia' ou um estudo da matemática e das ciências naturais;

3. Experiência de trabalho; e

4. Serviço social.

No atual sistema educacional, a maior parte do tempo é retomada em primeiro lugar, embora, mesmo nessa esfera limitada, as realizações não sejam significativas. O segundo, como indicado acima, ainda é bastante fraco e precisa de muita ênfase. Mas o terceiro e o quarto têm estado quase totalmente ausentes até recentemente e precisam ser destacados - os primeiros, principalmente por relacionar a educação à produtividade, e os segundos como um meio de integração social e nacional.

A necessidade de incluir a experiência de trabalho como parte integrante da educação é, até certo ponto, inerente à própria natureza e organização da educação formal. Tradicionalmente, um indivíduo cresceu na sociedade através da participação em suas atividades, e a experiência de trabalho formou a maior parte de sua educação.

Embora esse método tivesse várias vantagens, sua fraqueza consistia em que ele não era essencialmente dinâmico e voltado para o futuro e tendia a perpetuar padrões tradicionais de comportamento. A educação formal, por outro lado, tendia a retirar a criança temporariamente da participação em atividades comunitárias e treiná-lo, em um ambiente artificial, para seu futuro papel na sociedade.

Isso criou uma clivagem entre o mundo do trabalho e o mundo do estudo. Esse defeito é particularmente evidente em nosso sistema de educação, que tende a fortalecer a tradição de denegrir o trabalho e aliena os estudantes, particularmente os aprendizes da primeira geração, de seus lares e comunidades.

A introdução da experiência de trabalho destina-se a superar, até certo ponto, essas fragilidades e a combinar as vantagens dos sistemas formais e informais de educação.