O crescimento físico e mudança que ocorre em crianças

O crescimento físico e mudança que ocorre em crianças!

É certamente importante que a criança média triplique seu peso e acrescente 50% à sua estatura durante os anos de 6 a 18 anos, mas o mero aumento no tamanho não é, de modo algum, a característica mais importante do processo de crescimento. Tais mudanças marcantes ocorrem que ele se torna um ser diferente. Cada proporção de seu corpo se altera; Há também mudanças nos órgãos internos, nos processos de digestão e metabolismo.

Os órgãos sexuais amadurecem, o sistema linfático cresce e diminuem, e há alterações sutis na composição de todos os tecidos. O organismo não só aumenta; é transformado. Quando esse fato é levado em consideração em relação às mudanças já mostradas em tamanho, não é de admirar que o professor adulto e a criança ou adolescente frequentemente não se entendam mal. Tampouco surpreende que muitos erros educacionais sejam cometidos no fornecimento da aprendizagem da criança.

Mudanças nas proporções do corpo:

As diferenças nos fatos brutos da proporção total foram mostradas no Gráfico 2.3 acima e são mais evidentes no Gráfico 2.6. É evidente que na proporção de cabeça para corpo, comprimento do corpo em relação às pernas - de fato, em todos esses aspectos - a criança é diferente. No entanto, este gráfico não mostra adequadamente essas diferenças na aparência.

A forma e as proporções da cabeça podem continuar a mudar até o final da adolescência. Adolescência ousada, as características se alteram de maneiras muitas vezes embaraçosas; por exemplo, a forma e o tamanho das mandíbulas mudam e o nariz se torna proeminente. As imagens de uma pessoa na infância, depois na adolescência e, finalmente, na juventude, muitas vezes mostram diferenças tão grandes que uma pessoa pode duvidar que era o mesmo indivíduo. Quando a criança se muda para a adolescência, há um alongamento dos ossos longos dos braços e pernas.

Gráfico 2.6 - Mudança nas proporções corporais com a idade e diferenças entre os sexos. (De Bardeen [31, págs. 490.493.)

Outra alteração esquelética que é uma fonte repetida de irritação é o desenvolvimento, depois o descarte, de um conjunto de dentes, sendo a dentição final completada apenas durante a adolescência, ou até mais tarde.

Mudanças nos órgãos internos:

Durante os anos letivos, não há apenas mudanças externas em tamanho e proporção, mas mudanças internas em todos os sistemas do corpo - musculares, digestivos, circulatórios, genitais e nervosos. A natureza de algumas dessas mudanças é exibida no Gráfico 2.7. Como mostrado lá, o sistema nervoso quase alcançou o tamanho bruto final aos 12 anos de idade, o sistema linfático cresce com grande rapidez a princípio e então se torna realmente menor, os órgãos genitais crescem quase até o 12º ano, e cada um dos vários tecidos do corpo tem uma curva típica

Gráfico 2.7 - os principais tipos de crescimento pós-natal das várias partes e órgãos do corpo. As várias curvas são desenhadas para escala comum computando seus valores em idades sucessivas em termos de seus incrementos pós-natais totais (até 20 anos). (De Harris, et atl. (24), p. 193.)

Tipo A. Linfóide:

Timo, linfonodos, massas linfoides intestinais.

B. tipo neural:

Cérebro e suas partes, dura, medula espinhal, aparelho óptico, muitas dimensões da cabeça.

C. tipo geral:

Corpo como um todo, dimensões externas (com exceção da cabeça e pescoço), órgãos respiratórios e digestivos, rins, aorta e troncos pulmonares, baço, musculatura como um todo, esqueleto como um todo, volume de sangue,

D. tipo genital:

Testículo, ovário, epidídimo, tubo uterino, próstata, uretra prostática, vesículas seminais. Enquanto no recém-nascido o sistema muscular constitui cerca de 23% do peso de todo o corpo, no adulto é de 43%.

A natureza do tecido muscular é um pouco diferente em crianças e adultos. Além disso, o crescimento muscular não é uniforme; os músculos das pernas, braços e costas têm curvas de crescimento próprias. Tampouco o crescimento muscular é sempre perfeitamente coordenado com o crescimento do esqueleto, de modo que pode haver, especialmente na adolescência, constrangimento embaraçoso do movimento.

O notável crescimento e o declínio do sistema linfático são bem exibidos pelo gráfico; e como a circulação linfática depende em grande parte da atividade muscular, enfatiza-se a necessidade de uma infância vigorosa. O metabolismo é mais rápido em crianças do que em adultos. Por conseguinte, o apetite é ótimo.

E, especialmente, o apetite adolescente é marcado e muitas vezes peculiar. Devido às mudanças na química interna envolvidas nas transformações fisiológicas da adolescência, mais a dieta imprudente geralmente resultante da própria seleção de alimentos do adolescente, o menino ou menina pode ter períodos de indigestão, uma pele doentia e dores de cabeça.

Central e mais importante de tudo neste processo total de mudança são o crescimento e amadurecimento dos órgãos sexuais. A data mais significativa no período total é a idade de início da puberdade. A Tabela 2.1 mostra a idade da primeira menstruação de um grupo de mães e filhas ea idade de aparecimento de pêlos pigmentados na região púbica para dois grupos de meninos, em 1908 e 1937. As grandes diferenças individuais devem ser especialmente enfatizadas. Assim, a primeira menstruação pode não ser invulgarmente tão cedo quanto 11 ou tarde como 15.

De interesse distinto é a evidência nesta tabela para sugerir que meninos e meninas agora estão atingindo a puberdade um pouco antes de uma geração atrás.

Esse amadurecimento anterior pode ser devido a uma melhor nutrição e saúde na geração atual. É concebível que também a repressão sexual e a falta de conhecimento sobre o sexo, há uma geração, possam ter tendido a retardar o desenvolvimento sexual saudável: os filmes atuais e a vida social na adolescência podem tender a estimular o amadurecimento sexual.

De grande interesse é a descoberta adicional de que, em geral, as crianças mais altas e mais pesadas, e aquelas que são saudáveis ​​e de boa vizinhança, tendem a atingir a puberdade mais cedo. Para esses jovens já maiores que seus companheiros que amadurecem mais tarde, é acrescentado o rápido crescimento imediatamente anterior e na puberdade; O crescimento de peso nesse período é geralmente o dobro do crescimento durante a infância tardia.

As diferenças individuais são, portanto, maiores neste momento do que nunca ou nas idades imediatamente posteriores, como mostrado nos Quadros 2 4 e 2.5 e incluem mudanças na proporção e no tecido do adolescente, de modo que no total essas diferenças são marcantes, como indicado pelos meninos do sexo masculino. mesma idade cronológica, mas em diferentes estágios de maturação mostrados no Quadro 2.8.

Gráfico 2.8 - Ilustração concreta das diferenças individuais no desenvolvimento físico. Os três garotos à esquerda (A, B, C) têm 15 anos de idade. A é pós-pubescente; B é pubescente e C é pré-pubescente. Os três à direita (D, E, F) têm idades cronológicas em ordem inversa ao seu tamanho físico. D tem 13 anos e 1 mês de idade e é pubescente; E tem 13 anos e 5 meses de idade e é pubescente; F tem 14 anos e 6 meses de idade e pré-pubescente. (De Dimock [17], p. 229)

Problemas Educacionais Conseqüentes:

Claramente, um professor do ensino médio ou um diretor de atletismo tem aqui um problema muito difícil, muitas vezes inadequadamente reconhecido. Na mesma moça, talvez alguns jovens pequenos que são fisiologicamente ainda crianças, e outros, geralmente muito mais altos e mais pesados, que estão fisiologicamente bem no caminho para a maturidade.

O maior pode não ser apenas duas vezes mais pesado e forte do que o menor da mesma idade, mas também sexualmente adulto, com a construção e a voz e os interesses sexuais e sociais do início da idade adulta; o menor tem a constituição, a voz e os interesses de uma criança. Nos esportes, nos interesses de leitura e cinema, e sobretudo nas tendências sociais e nos problemas de ajustamento social, esses dois estão em mundos diferentes.

O fato relativamente sem importância da idade cronológica pode colocá-los juntos na escola. Em nenhum outro lugar do sistema educacional é uma diversidade tão difícil de ser encontrada. No entanto, muitas escolas secundárias, os professores parecem não reconhecer esses fatos. E é rara a escola secundária que tem algum programa consistente para lidar com eles. Uma escola que rejeita com indignação, com base no fato de que “o tiraria de seu grupo natural”, a sugestão de que uma criança brilhante seja levada a um ritmo acadêmico um pouco mais rápido, geralmente não tem escrúpulos em manter juntos tais alunos adultos e crianças.