Méritos e Deméritos do Teste de Tipo Objetivo
Leia este artigo para aprender sobre os méritos e deméritos do teste de tipo objetivo nos serviços de orientação escolar.
Méritos de testes do tipo objetivo:
Este tipo de itens de teste possui os seguintes méritos:
1. Esses itens de teste são adequados para as práticas educacionais modernas, pois há mais objetividade na pontuação.
2. Essas perguntas são livres dos fatores pessoais do professor.
3. O humor do examinador não afeta a pontuação.
4. Este item de teste permite que os alunos se aprofundem no assunto. A razão é que, para escrever um pouco, ele pode dedicar seu tempo ao pensamento e pode responder a muitas perguntas que ele tem que escrever suas respostas longamente.
5. A eliminação da chance é reduzida neste teste. Embora a adivinhação intelectual acarrete o aluno.
6. É fácil marcar.
7. Os alunos gostam deste tipo de item de teste, pois não há chance de o professor mostrar parcialidade pessoal ou favoritismo.
8. Os itens deste teste são educativos para os alunos, pois estão mais interessados em responder a este tipo de teste.
9. Os itens de teste do tipo objetivo desestimulam a aprendizagem e estimulam o pensamento, a observação e o escrutínio.
10. Esses itens de teste são mais confiáveis e válidos.
11. Itens de teste de tipo de objetivo podem ser padronizados facilmente antes do exame real.
Deméritos de testes do tipo objetivo:
Os testes de tipo objetivo têm as seguintes limitações ou deméritos:
1. Os itens deste teste não enfatizam a capacidade de organização dos assuntos aprendidos pelos alunos.
2. Os alunos não têm espaço para fazer comparações.
3. Os alunos não são convidados a resumir o material ou fazer aplicações de princípios e, claro, que são habilidades valiosas neste tipo de itens de teste.
4. Este tipo de itens de teste não é usado para diagnosticar as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
5. É comum dizer que os itens de teste do tipo objetivo não conseguem checar os módulos.
6. Uma vez que um teste objetivo é padronizado, os professores irão orientar os alunos no teste. Depois disso, o teste será sem sentido e inútil para os alunos.
7. Como o tipo de teste de ensaio, este teste também falha ao testar os aspectos de construção de personagem.
8. Muitas vezes, argumenta-se que a preparação e o uso de itens de teste de tipo objetivo é um assunto caro e oportuno.