Serviços de Orientação nas Escolas: Introdução, Comitês e Escopo

Leia este artigo para aprender sobre a introdução, comitês e escopo dos serviços de orientação nas escolas.

Introdução aos Serviços de Orientação nas Escolas:

Foi acertadamente observado que a orientação é aceita como parte integrante da educação. Quaisquer que sejam os objetivos da educação escolar, os alunos precisam da ajuda de professores e de outras pessoas ligadas a eles para que possam obter progresso satisfatório. Nenhum estudante conseguiu manifestar e maximizar suas potencialidades em grande medida, fazer planos de carreira apropriados, obter uma ocupação adequada e fazer ajustes satisfatórios na sociedade sem a assistência do programa de orientação organizado na escola.

Constitui pais, professores, membros da comunidade, administradores, orientadores, especialistas etc. A causa é que, na moderna sociedade complexa, tornou-se uma tarefa difícil, parte da casa e da comunidade, fornecer orientação adequada e adequada aos alunos de acordo com suas necessidades. e requisitos. Assim, a escola tem um papel vital a desempenhar na orientação dos alunos.

A escola como a agência mais importante fornece orientação em:

(i) Manifestar e maximizar as potencialidades de cada aluno.

(ii) Avaliar o aluno, necessidades, interesses, habilidades, capacidades, em fazer qualquer trabalho de sua adequação.

(iii) Fazer um plano apropriado para o seu futuro.

(iv) Tomar a decisão certa e apropriada no momento certo.

(v) Tomar uma decisão apropriada em relação à seleção de uma carreira educacional adequada.

(vi) Encontrar uma vocação adequada.

(vii) Fazer ajustes satisfatórios no lar, na escola e na comunidade de maneira desejável.

(viii) Alcançar auto-realização, autodireção e autodesenvolvimento.

À luz da discussão acima, sentiu-se que há necessidade de organizar programas de orientação nas escolas e os programas de orientação devem ser organizados por natureza. Aqui um programa organizado significa que todo programa de orientação deve ser organizado de maneira sistemática. Significa que deve ter objetivos definidos. Deve haver um comitê de orientação em todas as escolas. O professor encarregado do serviço de orientação deve estar claro em sua mente sobre o escopo e as limitações de tal programa. Ele deve ser capaz de organizar serviços mínimos de orientação para os alunos.

A organização de serviços de orientação não é a principal responsabilidade de ninguém. Pelo contrário, é responsabilidade conjunta do diretor, do conselheiro, do mestre de carreira, professores, administradores, especialistas e membros da comunidade. Eles têm que desempenhar papéis importantes para tornar qualquer programa de orientação na escola um grande sucesso.

É essencial mencionar aqui que, embora haja a necessidade de organizar um programa de orientação nas escolas primárias, a sua organização, em extensão e de forma mais ampla, está nas escolas secundárias. Assim, ao dizer e escrever, a organização de programas de orientação nas escolas significa nas escolas secundárias e vice-versa.

O Comitê de Orientação Escolar:

Dizer qualquer coisa e agir de acordo é uma questão de diferença, pois há diferenças entre o granizo e o céu. Para alcançar os objetivos de cada programa em qualquer campo ou área, deve haver um esforço sistemático, deliberado e consistente por trás dele. Caso contrário, os objetivos do programa serão desequilibrados. A fim de evitar isso e não fornecer qualquer chance de trazer diferença entre o granizo e o céu no campo do programa de orientação, deve haver a necessidade de um comitê de orientação.

Em outras palavras, pode-se visualizar que, para organizar serviços de orientação ou programas de forma adequada e sistemática para atingir seus objetivos, deve haver um comitê de orientação com o seguinte pessoal. Uma discussão detalhada sobre isso é dada abaixo. Diferentes tipos de comitês de orientação podem ser necessários para diferentes instituições, já que nenhum padrão ou estrutura pode atender às necessidades e exigências de todas as escolas; grande e pequeno, rural e urbano, meninos e meninas e governo e não-governamental etc.

No entanto, para uma escola secundária, deve haver um comitê de orientação para organizar e monitorar seu programa de orientação adequadamente, embora esse comitê possa variar de acordo com a disponibilidade de recursos humanos e materiais. Por isso, informe-nos sobre a composição do comitê de orientação ou do comitê de orientação escolar.

1. O diretor ou diretor:

O diretor ou diretor da escola deve ser o presidente ou o presidente do comitê de orientação escolar.

2. Conselheiro ou mestre de carreira ou professor de orientação:

O conselheiro da escola ou mestre de carreira ou professor de orientação atua como secretário cum-governador do comitê de orientação escolar. Um conselheiro em tempo integral pode ser indicado, se possível. Na sua ausência, um professor treinado em orientação tem que fazer o trabalho do mestre da carreira. Mesmo que uma escola possua um conselheiro em tempo integral, ela também pode ter um professor treinado na equipe para prestar a assistência necessária ao conselheiro.

3. Representante do pessoal (um membro):

O professor sênior da escola atua como membro ex officio do comitê de orientação.

4. O Oficial Médico da Escola:

O oficial médico da escola atua como membro do comitê de orientação escolar.

5. Presidente ou Secretário do Comitê Gestor: Membro.

6. O Professor de Educação Física (PET): Membro.

7. Alguns especialistas em diferentes áreas disponíveis na comunidade.

Âmbito do Serviço de Orientação Escolar :

O escopo do serviço de orientação escolar abrange seus objetivos, instalações e oportunidades oferecidas aos alunos e a extensão das atividades até onde a escola pode se organizar. O escopo ou assunto de serviços ou programas de orientação em qualquer instituição de ensino ou escola depende da utilização adequada de seus recursos - recursos físicos, financeiros e humanos.

Para uma organização adequada dos serviços de orientação nas escolas, o escopo do programa de orientação escolar constitui o seguinte:

1. Recolha de informação sobre os alunos para o serviço de inventário de alunos.

2. Estabelecimento de um centro de orientação ou ponto de orientação.

3. Organização de palestras de carreira, conferências de carreira, visitas a faculdades, universidades etc.

4. Organização da exposição de orientação.

5. Propagação de informação educacional e ocupacional.

6. Manutenção do cartão de registro cumulativo (CRC) para cada aluno.

7. Organização de palestras de orientação para recém-chegados.

8. Proporcionar aconselhamento aos alunos sobre os seus problemas de ajustamento.

9. Organização de palestras educativas sobre diferentes carreiras educacionais.

10. Manter relação com outras agências, como intercâmbio de emprego, institutos de formação e instituto de ensino superior.

11. Manter contactos com os alunos que abandonaram a escola para determinar ou conhecer a eficácia, orientação e aconselhamento.

12. Organização do programa de orientação de curta duração para os que abandonaram a escola no ensino superior, vida profissional e vida social.

Além das coisas acima, os programas mínimos de orientação na escola constituindo três aspectos principais também estão incluídos em seu escopo.

Estes são como abaixo:

1. Serviço de Coleta de Dados:

É um serviço especializado que envolve a recolha de dados sobre as aptidões, interesses, aptidões, realizações escolares, traços de personalidade, antecedentes familiares etc. Esta informação ajudará o mestre de carreira ou o orientador a compreender cada aluno e a proporcionar-lhes educação e formação profissional adequadas. orientação.

Os dados acima podem ser coletados através de testes de realização, testes de personalidade, testes de inteligência, testes diagnósticos, inventários de interesse, observações, entrevistas, questionários, estudos clínicos, escala de classificação etc. Para melhor apresentação e orientação precisa, as informações coletadas devem ser mantidas em os cartões de registro cumulativos.

2. Serviço de Informação Ocupacional:

A função deste serviço é aproveitar as informações sobre diversos cursos de formação e educação para o mercado de trabalho. Essas informações podem ser coletadas de escritórios ou instituições como faculdades, bolsas de emprego, agências de recrutamento, escritórios de recrutamento de forças armadas ou publicações como notícias de emprego, boletins informativos, boletins de emprego etc. Além de informações sobre empregos e instalações de treinamento disponíveis no país e no exterior pode ser fornecido aos alunos através de palestras, conferências de carreira, demonstrações, panfletos, avisos etc.

3. Aconselhamento:

Aconselhamento destina-se a fornecer orientação pessoal ou individual para os alunos através de entrevistas ou outras formas de contatos pessoais. Os problemas educacionais ou escolásticos, vocacionais e pessoais, bem como os problemas de adaptação, são tratados nas sessões de aconselhamento. Para fazer este trabalho adequadamente, o conselheiro deve primeiro estabelecer relacionamento ou relacionamento com os alunos em um ambiente amigável, cordial e cooperativo.