Ensaio sobre pessoas mentalmente retardadas e deficientes

Ensaio sobre pessoas mentalmente retardadas e deficientes!

Com o aumento do conhecimento, a educação superior, a comunidade e os colegas sentindo a atitude da sociedade em relação aos deficientes mentais e pessoas com deficiência mudou gradualmente na direção positiva.

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As pessoas tentaram lidar com eles com simpatia e consideração. Tentativas foram feitas por instituições e organizações governamentais e privadas para cuidar especialmente das pessoas mentalmente retardadas. Ultimamente, várias instituições e escolas especiais foram abertas para o treinamento dos retardados.

O primeiro programa organizado para os retardados foi iniciado em 1837 por um psiquiatra francês chamado Seguin. A primeira escola para essas crianças foi aberta em Massachussets em 1848, seguida por outra escola em Nova York e depois na Pensilvânia, e a primeira organização profissional agora conhecida como Associação Americana de Deficiência Mental foi criada por oficiais médicos de instituições em 1876.

Na Índia, a primeira instituição para retardados mentais foi iniciada em Bombaim em 1941. Em 1975, aumentou para 160. Esse aumento no número de escolas indica a preocupação do governo e do público por pessoas mentalmente retardadas. Mas, em vista do grande número de retardados mentais na Índia, esse número é bastante insignificante.

O retardo mental tem sido referido de forma diferente por diferentes psico-logistas e associações psicológicas. Por exemplo, psicólogo britânico; como Cyril Burt (1955) e Clark e Clark (1973) e a OMS (1954, 1961 e 1968) usaram o termo "mente subnormal". No entanto, a OMS preferiu o termo retardo em vez da mente subnormal na recente revisão da CID-9.

As Associações Psiquiátricas Americanas, por outro lado, preferem o termo deficiência mental no lugar do retardo mental. No entanto, a maioria dos psicólogos e psiquiatras contemporâneos gosta de usar os termos deficiência mental ou retardo mental.

A Associação Americana de Psicologia definiu o retardo mental (Deficiência Mental) “como um significativo funcionamento intelectual geral da subavaliação, que existe simultaneamente com déficits no comportamento adaptativo e se manifesta antes dos 18 anos de idade”. (H. Grossman, 1973)

O retardo mental de acordo com a lei inglesa é uma condição de desenvolvimento de mente interrompido ou incompleto existente antes dos 18 anos de idade, seja decorrente de causas inerentes ou induzida por doença ou lesão. (Lei de Deficiência Mental 1929).

De acordo com Tredgold (1937), “é um estado de desenvolvimento mental incompleto de tal tipo e grau que o indivíduo não é capaz de se adotar ao ambiente normal de seu companheiro de modo a manter a existência independentemente da supervisão, controle ou apoio externo ”. A OMS (1954) definiu como um desenvolvimento geral incompleto ou insuficiente das capacidades mentais”.

A Associação Americana de Deficiência Mental (AAMD, 1973) refere-se ao retardo mental como significativamente sub-médio no funcionamento intelectual geral existente atualmente com déficits no comportamento adaptativo e manifestado durante o período de desenvolvimento.

O retardo mental foi definido pelo IDC-9 como “uma condição de desenvolvimento da mente interrompido ou incompleto, especialmente caracterizado pela subnormalidade da inteligência”.

O retardo mental não é considerado uma doença, mas uma condição com déficits no funcionamento adaptativo / social que tem origem no desenvolvimento.

Com base na definição da AAMD, a definição do DSM III-R afirma que o retardo mental é um estado de funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, resultando em ou associado a prejuízos concomitantes no comportamento adotivo e manifestado durante o período de desenvolvimento. Assim, o DSM III-R descreve as características essenciais do retardo mental da seguinte forma:

(a) Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média.

(b) déficits ou deficiências significativas no funcionamento adotivo.

Como parece, todas essas definições enfatizam em um ponto e isso é inteligência. Mas a definição dada pela AAMD, que enfatizou tanto a capacidade intelectual quanto adaptativa, tem sido a definição mais amplamente aceita de retardo mental.

O retardo mental tem sido considerado apenas como um sintoma de Robinson e Robinson (1976), que pode resultar de uma variedade de transtornos físicos e sociais, todos eles manifestos no funcionamento intelectual reduzido e em habilidades prejudicadas para se adaptar às exigências da vida cotidiana.

Assim, o retardo mental não se refere apenas a menos inteligência, mas também reduz a capacidade de ajustar e adotar as necessidades e necessidades da vida cotidiana. Segundo Duke e Nowicki (1979), a definição de retardo da AAMD é apresentada de tal forma que é possível determinar o grau de retardo usando testes padronizados, como as escalas Wechsler Intelligence (AMMI), escalas de comportamento adaptativo.

Uma criança retardada é muito hiperativa. Ele está constantemente em movimento, tem pouca memória e pouca concentração. Ele tem mudanças frequentes de humor. Ele pode estar rindo em um momento e chorando em outro momento. Ansiedade faz dele ritualístico. Ele quer fazer tudo exatamente da mesma maneira. Mudanças de qualquer tipo o confundem e ele fica bravo.