Desenvolvimento da vida emocional em crianças

Desenvolvimento da Vida Emocional em Crianças!

Até agora, as crianças e os adolescentes têm sido retratados com uma grande variedade de interesses e ansiosos por sua realização - por realização, companheirismo e aprovação reconhecidos.

Foi enfatizado que o desenvolvimento de um interesse dependia da extensão e natureza desse cumprimento; um interesse pode crescer muito se for nutrido por experiências de sucesso, ou murchar se encontrar apenas fracasso.

Tais resultados devem agora ser considerados mais detalhadamente, com referência especial aos efeitos cumulativos de experiências repetidas de um tipo ou de outro. Quais são os efeitos do fracasso continuado e da frustração de interesses, da negligência ou desaprovação crônica de professores ou associados, ou da contínua incerteza e insegurança?

Quanta diferença faz se, em vez disso, um jovem geralmente tem um razoável cumprimento de seus interesses, geralmente é aprovado, e sente que seu mundo pode depender de agir consistentemente nesses aspectos? Aqui está um problema de importância notável e penetrante, sobre o qual muito trabalho importante foi recentemente feito. Para os professores, o problema é central no que diz respeito às suas relações com os alunos - e ao seu próprio sucesso.

Jim, tímido e mal vestido, tinha sido “levado” para a quinta série, mas era óbvio para todos que ele não podia fazer o trabalho ali. Ele foi cronicamente repreendido por um professor impaciente, seja desrespeitado ou provocado pelas outras crianças, desajeitado e sem habilidade em jogos, criticado e intimidado em casa.

Os meninos estavam em um estado crônico de perplexidade e medo, porque na maioria das situações que ele tinha que conhecer ele não sabia o que fazer e estava em constante temor de fracasso ou rejeição. Em grande parte semelhante na natureza de sua dificuldade, mas não na maioria dos outros aspectos, era um calouro universitário altamente inteligente fazendo trabalho noturno para ganhar seu caminho.

Por causa da falta de lazer e de horas de trabalho inconvenientes, ele não fizera amigos; refeições irregulares e inadequadas perturbaram sua digestão; O cansaço, a solidão e a saúde precária acabaram por aborrecê-lo de tal maneira que ele fracassou no curso. Ele estava perplexo e à beira do pânico porque não sabia como atender aos múltiplos problemas apresentados por seu primeiro ano de faculdade.

Em contraste, Polly gorda achou suas aulas no ensino médio mais fáceis. Mais jovem em uma grande família bem conhecida na pequena cidade, ela era popular entre os alunos e professores. Confiante, ativa, sorridente, uma imagem da saúde, ela ilustrou bem como experiências de sucesso consistentes (incluindo ajuste social satisfatório) promovem eficácia, tom emocional agradável e bem-estar físico.